AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

terça-feira, 13 de dezembro de 2011

SÉRIE - COMPORTAMENTO: COMPORTAMENTOS REPETITIVOS, COMPORTAMENTOS INADEQUADOS, COMPORTAMENTOS ESTERIOTIPADOS, AUTO MUTILAÇÃO.




FISIOPATOLOGIA DE COMPORTAMENTOS RESTRITOS E REPETITIVOS

  Restrito, comportamentos repetitivos (RRB) são um grupo heterogêneo de comportamentos, que vão desde movimentos corporais estereotipados sintomas cognitivamente mediado, como absorção de interesses mesquinhos ou preocupações. A RRB estão mais fortemente associados com o autismo, mas ocorrem em um número de outras condições médicas, e desenvolvimento típico. Parece [...]
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PERGUNTAS REPETITIVAS

"Jake é sempre as mesmas perguntas repetidas vezes. Mesmo se você responder de volta para pedir novamente alguns minutos depois. " Por que isso? Crianças com autismo pode fazer perguntas repetitivas, uma vez que ajuda a aliviar a ansiedade. Questionado sobre "o que vai acontecer" poderia ser devido à ansiedade sobre o futuro, [...]
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COMPORTAMENTOS REPETITIVOS, SENSORIAIS E COGNITIVAS ESTILO POCESAMIENTO EM CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO

Comportamentos restrito e repetitivo, processamento sensorial e Estilo Cognitivo em Crianças com Perturbações do Espectro do Autismo "Han Yu-Chen Æ Æ Jacqui Rodgers Helen McConachie. A teoria da coerência central fraco (CCD) links para características comportamentais subjacentes estilo de comportamento, tipificado por um processamento de informação característico. O estilo cognitivo indicativo de CCD [...]
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COMPORTAMENTO REPETITIVO EM CRIANÇAS COM AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMENTO E TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO

Zandt, F., Prior, M. Kyrios, M. (2007) Comportamento repetitivo em Crianças com Autismo de Alto Funcionamento e Transtorno Obsessivo Compulsivo. J Autism Dev Disord 37:251-259 comportamento repetitivo é um sintomas não-específicos, que historicamente tem sido considerada um marcador da psicopatologia. O comportamento repetitivo termo é usado para se referir a uma ampla gama de comportamentos que são realizadas [...]
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http://desafiandoalautismo.org/category/flexibilidad/comportamientos-y-conductas-repetitivas/

 INADEQUADO COMPORTAMENTOS INADEQUADOS

CONDUTA

Fonte: auTICs
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AUTO-ESTIMULAÇÃO COMPORTAMENTO

Auto-estimulação comportamento é um dos maiores recursos para o diagnóstico de autismo. Auto-estimulação é repetitiva, é estabelecido que o comportamento parece servir a nenhuma função que não seja a satisfação dos sentidos. Há três razões pelas quais visam reduzir: 1 - muito interfere com a atenção 2 - é altamente reforço e [...]
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GESTÃO DE MÁ CONDUTA

Para baixar o documento, clique aqui O comportamento é tudo o que fazemos ou deixamos de fazer Não há bons ou maus comportamentos, mas estes podem ser adequados ou não, dependendo do contexto onde elas são feitas. Por exemplo pulando e correndo em uma praça é um comportamento apropriado, mas fazê-lo na classe [...]
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BIRRAS EM CRISE LUGARES PÚBLICOS

"Toda vez que vamos ao supermercado Billy tem uma birra que está rapidamente se tornando uma crise. Eu tenho que ir para casa e assistir as pessoas e fazer comentários rude. Eu sinto que não posso levá-lo em qualquer lugar. "Por que isso acontece? Há duas razões principais: sobrecarga sensorial quer algo que [...]
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REGULAÇÃO EMOCIONAL

Regulação emocional é a capacidade da criança para perceber e reagir a estímulos sensoriais, externos e internos, e depois ajustar as suas emoções e comportamentos às exigências do seu meio ambiente. Regulação emocional inclui respostas involuntárias do corpo, tais como freqüência cardíaca e eventos respiratórios ou percepções, e as respostas voluntárias. O [...]
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ESTEREOTIPADOS

O QUE HÁ DE NOVO NO TRATAMENTO E GESTÃO DAS ESTEREOTIPIAS?

O que há de novo em Pesquisa - Tratamento e Endereçamento Estereotipia - Bridget Taylor, Psy.D., as crianças com comportamentos BCBA Muitos autistas apresentam repetitivas sem propósito aparente ou específicas consequências sociais. Esses comportamentos são comumente chamados de estereótipos ou comportamentos reforço automático. Os estereótipos são mantidos porque a conduta em si implica um reforço positivo para [...]
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ESTEREOTIPADO

  O termo refere-se a comportamentos repetitivos estereotipados com um padrão fixo, sem propósito aparente. Sempre atender a três características: 1) O modelo ou padrão de comportamento que ocorre sempre é morfologicamente idênticos. (Sempre iguais), 2) são repetidos constantemente da mesma forma e 3) a atividade produzida comportamental não é dirigido a qualquer alvo. O [...]
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COLETES PONDERADA, COMPORTAMENTOS ESTEREOTIPADOS E EXCITAÇÃO EM CRIANÇAS COM AUTISMO

Comportamentos estereotipados são muito heterogêneos. Eles podem ser verbal ou não verbal, motor, finos ou grosseiros, ou envolvem complexas rotinas e rituais.Exemplos comuns incluem o clique comportamentos estereotipados dos dedos, balançar o corpo, agitar as mãos, cheirar e arranhar objetos, girar objetos, dedos ou objetos que passem pelas suas [...]
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MOTOR ESTEREOTIPIAS

Crianças com ASD muitas vezes têm comportamentos estranhos, como bater ou andar na ponta dos pés, que pode estar relacionado à ansiedade defensiva, tátil (aversão ao toque) ou pode ser auto-estimulante. Crianças com ASD têm dificuldades em responder e regular estímulos internos e externos e são hiper-reativa na entrada [...]
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AUTO-MUTILAÇÃO

AUTO-MUTILAÇÃO

Algo muito importante é antecipar. Assim, as crianças sabem o que vai acontecer, especialmente se alguma coisa vai ser diferente do que eles estão acostumados. As seqüências de delimitar as atividades e que ajuda a estabelecer limites. Estas são maneiras de antecipar o comportamento que queremos evitar. Às vezes, acontece alguma coisa [...]
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