AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Checklist para identificar um distúrbio de processamento sensorial: sinais e sintomas de disfunção



Crianças e adultos com autismo pode sofrer de um sistema sensorial não está funcionando corretamente e, portanto, sofrem de um distúrbio em que as entradas sensoriais (visão, audição, tato, olfato, paladar e equilíbrio) não são integradas e organizadas de forma adequada em cérebro, causando problemas de desenvolvimento em diferentes graus na interpretação da informação e, conseqüentemente, o comportamento. Às vezes, um ou mais sentidos são hipo ou hiper-reativo aos estímulos e este tipo de problemas pode ser a base de alguns comportamentos típicos do autismo, tais como balançar, ligar ou flicker.

Para responder a perguntas sobre estes temas, EMERGÊNCIA utismo acharam útil para adicionar aos documentos do site, um guia de fácil utilização para distúrbios sensoriais, com o objectivo de ajudar pais e profissionais que interagem com as crianças, a reconhecer os sinais e sintomas de disfunção resultante de distúrbios sensoriais. Este guia é dividido em quatro partes, é claro, não deve ser entendido como um critério para o diagnóstico de um transtorno do processamento sensorial, mas sim como um instrumento de informação de utilidade geral.

Se você suspeita que seu filho sofre de um distúrbio de processamento sensorial, você deve ler os seguintes documentos e avaliar seriamente os seus sintomas, então você pode considerar qualquer análise minuciosa por um especialista em integração neurológica.

Como sempre, este guia é o resultado do trabalho em equipe, mas um agradecimento especial vai para os nossos Lister Mau   que supervisionou muito da tradução.







Checklist para identificar um distúrbio de processamento sensorial:
sinais e sintomas de disfunção
O objetivo deste checklist é ajudar os pais e profissionais que interagem com as crianças, a reconhecer os sinais e sintomas de disfunção resultante de perturbações sensoriais.

Não serve como critério absoluto para o diagnóstico de distúrbios sensoriais, mas sim como um instrumento de informação. Profissionais que podem diagnosticar este transtorno têm os seus instrumentos, além de listas de verificação para observar e testar disfunção sensorial. À medida que avançar com o checklist, você pode dizer: "Oh, meu filho tem muitas dessas características / comportamentos, certamente tem um distúrbio sensorial." Pode ser verdade, e eu consideraria seriamente sobre que se você encontrar muitas destas características em seu filho. Mas usar isso como um guia para falar com seu médico e do terapeuta ocupacional para que você possa explicar claramente por que você acha que seu filho precisa de ajuda.

Caso contrário, você pode seguir esta lista e dizer: "não é grande coisa, meu filho tem algumas dessas características / comportamentos, não tão para qualquer criança?"

Bem, isso pode ser verdade eo comportamento do seu filho pode mudar diariamente. O que precisamos é de se preocupar com o que seu filho apresenta sintomas, a categoria está tendo problemas com, porque interfere com a sua vida ou a dos outros e que tipo de impacto que está tendo na sua qualidade de vida. Nós podemos experimentar muitos sintomas em uma categoria e nenhum no outro, ou algumas em todas as categorias. Isso ajudará o diagnóstico e tratamento.

Finalmente, olhando para a lista que você pode dizer: "Oh meu Deus, isso é o que eu sempre fui eu mesmo", e então eu digo: "Me desculpe você nunca teve a ajuda de que precisava! Talvez possamos começar a trabalhar agora.
Identificar esse transtorno é algo ENORME!

Com relação ao uso de uma lista de verificação como este sugerem para ler "avisos Five" que Carol Kranowitz "descreve em seu livro," Out Of The Criança Sync "(1995). Ela escreve:
  1. "A criança com distúrbios sensoriais não mostram necessariamente todas as características, então a criança com distúrbios vestibulares podem ter falta de equilíbrio, mas bom tônus ​​muscular"
  2. "Às vezes a criança apresenta características de um transtorno, mas não no dia seguinte. Por exemplo, a criança com problemas proprioceptivo pode cair no chão ao menor choque na sexta-feira e muita pontuação dos objetivos no futebol, no sábado. A incoerência é uma marca comercial da garantia de qualquer distúrbio neurológico. "
  3. "A criança pode apresentar características de uma doença em particular, sem deixar-nos ainda. Por exemplo, a criança que é puxado para trás para evitar ser tocado pode parecer hipersensíveis a estímulos táteis e pode, ao contrário, tem um problema emocional. "
  4. "A criança pode ser hipersensíveis a ambos hiposensível. Por exemplo, a criança pode ser extremamente sensível ao toque de luz, tendo um tapinha leve no ombro, mas permanecem indiferentes à dor de uma injeção
  5. "Todo mundo tem algum problema de integração sensorial de vez em quando, porque ninguém é sempre perfeitamente ajustada. Cada tipo de estímulo pode interromper temporariamente o funcionamento normal do cérebro está sobrecarregado, privando-o de estímulos sensoriais. "

Sinais táteis da desordem
Sentido do tato recebidos pelos receptores da pele em caso de toque, temperatura, pressão, movimento, dor e do cabelo sobre a pele.

1. Hipersensibilidade ao toque

__ Torna-se temeroso, ansioso ou agressivo quando tocado levemente ou surpresa
__ Criança pequena, não gosto de ser detidos ou estreitas, arqueadas, ou pode ir longe
__ Afligido quando parece que mudou a fralda ou precisa ser
__ Aparece com medo, ou evitar estar perto de outras pessoas ou colegas (especialmente em uma linha)
__ É assustada quando tocado por trás ou por alguém / algo que você não pode ver (como sob o cobertor)
Protesto __ quando o cabelo é escovado, especialmente com certos tipos de escova
__ Incomodado com folhas ásperas ou antigas e danificadas
__ Evita situações de grupo, por medo de toques inesperados
__ Resiste toques amorosos que não são pais ou parentes próximos (por vezes mesmo com eles!)
Não gosta de beijos __, vai "limpar" o lugar para ser beijada
__ Prefere abraços
__ Gotas de chuva, a chuva, ou vento soprando na pele pode ser uma tortura e produzir reações negativas e evitar
__ Pode ter reações exageradas a nicks, arranhões e / ou picadas de insetos
__ Evita tocar certos materiais (lençóis, cobertores, bichos de pelúcia)
__ Se recusa a usar roupas novas ou extremidades rígidas ou tecido, anexado ao pescoço blusas, jeans, chapéus, cintos, etc ...
__ Evita o uso das mãos para jogar
__ Evita / não gosta / ódio para o jogo tem "messy" como a areia, lama, água, cola, glitter, argila, cataplasmas, espuma de barbear, creme, etc ...
__ Bothered quando ele quer lavar as mãos frequentemente e
__ Excessivamente sensível (ao toque)
__ Incomodado por costuras de meias e pode se recusar a usá-los
__ Incomodado pela fricção da roupa na pele podem preferir o uso de calções e mangas curtas durante todo o ano, as crianças podem preferir estar sempre nus e sempre cortar fraldas e roupas
__ Ou, pode querer usar camisas de mangas compridas e calças compridas durante todo o ano para evitar a exposição da pele
__ Bothered quando você lavar o rosto
__ Bothered quando ele corta seu cabelo ou unhas das mãos ou pés
__ Não quero limpar os dentes eo dentista tem um monte de medo
__ É difícil provar, não só em relação ao sabor e textura dos alimentos, evitar alimentos com consistência, bem como mistos, como quente ou frio, está relutante em experimentar novos alimentos
__ Pode se recusar a andar descalço na areia ou grama
__ Só podia andar na ponta dos pés


2. Hipossensibilidade ao tacto:

__ Pode ser necessário tocar em tudo e todos
__ Não tem conhecimento de ser tocado / bumped menos que seja feito com extrema força ou intensidade
__ Não incomoda ferimentos, como cortes e contusões de receber fotos (pode até dizer que eles gostam!)
__ Pode não notar que as mãos ou o rosto estão sujos ou sentir seu nariz escorrendo
__ Pode ser auto-destrutivo bater, morder ou bater na cabeça.
__ Coloca objetos na boca excessivamente
__ Muitas vezes machucar outras crianças ou animais de estimação enquanto estiver jogando
__ Repetidamente tocar em objetos que o conforto (por exemplo folhas)
Olhe __ para superfícies e materiais que dão um relevo forte
__ Gosta de um monte e olhar para os jogos que estão sujos
__ Necessidades forte e vibrante entrada sensorial
Prefere __ e necessidades alimentares muito picante, doce, azedo ou salgado


3. Má percepção e discriminação tátil:

__ Tem dificuldade com tarefas motoras finas, como abotoar, fechar o zíper e usar roupas
__ Pode não ser capaz de identificar qual parte do corpo dela foi afetada quando ele não está olhando
__ Pode ser medo do escuro
__ Pode ser confuso, desgrenhado, não percebe que suas calças estão tortos, seu meio-camisa, sapatos desamarrados, uma perna da calça levantada ea outra não, etc ...
__ Tem dificuldade em usar a tesoura, giz de cera, ou talheres de metal
__ Continua a colocar objetos na boca para conhecê-los mesmo depois de dois anos
__ Tem dificuldade em determinar as características dos objetos, forma, tamanho, material, temperatura, peso, etc ...
__ Pode não ser capaz de identificar objetos pelo tato, use o ponto de vista para ajudar, por exemplo, encontrar algo em uma mochila

Sinais de distúrbios vestibulares
Sentido vestibular: a entrada do equilíbrio do ouvido, as mudanças gravitacionais, experiências movimento no espaço e localização.


1. Hipersensibilidade ao movimento:

__ Evita instalações playground / não gosta, por exemplo. balanços, escadas, slides, carrosséis
__ Prefere tarefas sedentário, se move devagar e com cuidado, evitar atividades de risco e pode parecer assustador
__ Elevadores Evita / não gosta e escadas rolantes, preferindo sentar-se em movimento de outra forma tem a doença de movimento (cinetose)
__ Pode ser fisicamente conectado a um adulto que eles confiam
__ De maio parecem ter medo de cair, mesmo quando não há risco
__ Com medo de alturas, mesmo a altura de uma borda elevada
__ Com medo de puxar o seu pé do chão
__ Com medo de subir ou descer escadas ou andar em superfícies irregulares
__ Medo de ser de cabeça para baixo de cabeça para baixo, de lado ou para trás a ser altamente resistente a lavar o cabelo na pia
__ Flinch se alguém se move, por exemplo, empurrando sua cadeira para a mesa
__ Não gosta balanços ou trampolins
__ Pode ser medo, ou dificuldade em andar de bicicleta indo, pulando, dançando ou permanecer em equilíbrio em um pé (especialmente com os olhos fechados).
__ Pode não gosta de ser colocado no estômago, como de um bebê
__ Perde o equilíbrio facilmente e pode parecer estranho
__ Atividades Afraid onde você precisa de um bom equilíbrio
__ Evita movimentos rápidos ou rotacionais


2. Movimento hipossensibilidade a:

__ Em constante movimento, nunca pára
Precisa de __ para a velocidade, girar e / ou movimento intenso
__ Loves a ser lançado no ar
__ Poderia girar por horas e você nunca vai ouvir a tontura
Atrações __ como a velocidade, intensidade e / ou medo para o carnaval
__ Sempre pulando nos móveis, trampolins, gira em cadeiras giratórias, ou colocá-lo de cabeça para baixo
__ Ama para balançar em um balanço o mais alto possível e por longos períodos de tempo.
__ Olhe emoções perigosas constantemente
__ Correndo, pulando, dançando o tempo todo em vez de caminhar
__ Mova seu corpo, balança a cabeça e os pés ao sentar-se
__ Loves movimentos rápidos ou súbita, como o choque de carro ou de bicicleta


3. Pobres tônus
​​muscular e / ou coordenação:

__ Tem um corpo "molas"
__ Muitas vezes, quedas, slides e / ou deita a cabeça sobre as mãos ou os braços quando ele trabalha em sua mesa
__ Tem dificuldade simultaneamente levantar a cabeça, braços e pernas do chão enquanto descansava no estômago ("posição de super-homem")
__ Muitas vezes se senta com as pernas para W no chão para estabilizar o corpo
Fatigues __ facilmente
__ Compensa a "suavidade" objetos segurando
__ Tem dificuldade com as maçanetas das portas, abri-las e fechá-los para
__ É difícil manter se você está caindo
Dificuldade __ vestir-se e utilizando zíperes e botões
__ Uma criança nunca pode rastreado
__ Tem consciência corporal pobre, esbarra em objetos, movendo-se do obturador e / ou aparece desajeitado
__ Tem fraca capacidade de coordenação, saltar, pegar uma bola, fazer objetos voar, subir uma escada, etc.
__ Tem habilidades pobres em atividades manuais, dificuldade em usar "ferramentas", tais como lápis, talheres, pentes, tesouras, etc.
__ Pode parecer ambidestro, muitas vezes mudando de mãos para colorir, cortar, escrever etc;. Has não estabeleceu a mão dominante em 4 / 5 anos.
__ Tem dificuldade lambendo um sorvete de casquinha
__ Parece não souber como fazer certos movimentos, por exemplo, saltar por cima de algo
__ Tem exercícios dificuldade de aprendizagem ou passos de dança.

Sinais de distúrbio proprioceptivo

Sentidos proprioceptivos: entrada de músculos e articulações sobre a posição do corpo, peso, pressão, alongamento do corpo (alongamento), movimentos e mudança de posição no espaço.


1. Sensoriais comportamentos busca:

__ Olhe para o salto, o impacto dos conflitos e atividades
__ Eu bati pé ao caminhar
__ O pé que chuta no chão ou cadeira quando sentada à mesa ou bancada
Mordidas __ ou chupa os dedos e / ou muitas vezes quebrar os ossos
__ Ama estar perto de muitos cobertores ou pesada, especialmente à noite
__ Prefere roupas (e cintos, bonés, cadarço) o mais próximo possível
__ Ama objetos esmagamento
__ Loves se apegar
__ Bate muito brinquedos e objetos
__ Ama jogos e luta violenta
__ Muitas vezes intencionalmente derruba
__ Será que pular de um trampolim para a hora
__ Range os dentes durante o dia
__ Loves empurrar / puxar / arrastar objetos
__ Ama saltar de mobiliário ou de lugares altos
Acessos __, solavancos ou empurra as outras crianças, muitas vezes
__ Canetas de mascar, palhas, mangas T-shirts, etc ...


2. Dificuldade na determinação do movimento:

Miscalculate __ dos músculos flexionar e estender durante as atividades (por exemplo, inserir os braços nas mangas ou subir)
__ Tem dificuldade de regular a pressão quando a escrita ou desenho, que pode ser leve o suficiente Eu mal podia ver ou forte o suficiente para quebrar a ponta do lápis ou caneta.
__ Escrita é muito ruim e muitas vezes o papel lágrimas ao apagar
__ Dá a impressão de estar sempre à beira de quebrar objetos ou brinquedos
Miscalculate __ o peso de um objeto, como um copo de suco e levantando-o com tal força que ele saia, com uma força tão pouco ou reclamando sobre como objetos pesados
__ Pode não entender o conceito de "pesado" ou "light" pode não ser capaz de segurar dois objetos e dizer que pesa mais
__ Parece que fazer tudo com muita força, por exemplo, andando, batendo as portas, muita pressão sobre os objetos, os objetos de bater no chão
__ Jogos com animais com muita força, muitas vezes prejudicando

Sinais de problemas auditivos
(Problemas de audição não diagnosticada)

1. Hipersensibilidade a sons:

__ Distraído pelos sons normalmente ignorado por outros, por exemplo. hum das luzes geladeira, ventiladores, aquecedores, relógios tiquetaqueando.
__ Assustados com o som do autoclismo (especialmente em banheiros públicos),
ou vazio, um secador de cabelo, sapatos que rangem ou um cão rosna
__ Atraída ou distraída por um som inesperado alto
__ Distrurbato ou atraído pelos sons do ambiente, por exemplo. por um cortador de grama e estaleiros de construção
__ Muitas vezes, pede ao povo para ficar quieto, não fazer barulho, falar ou cantar
__ Foge, chorando, e / ou tapa os ouvidos quando ouve barulhos altos, inesperado
__ Pode se recusar a ir ao cinema, teatro, desfiles de pistas de skate, concertos, etc.
__ Podia para agradar as pessoas pelo tom de sua voz


2. Hipossensibilidade ao som:

__ Muitas vezes não responde a estímulos verbais ou nome
__ Parece querer fazer barulho para a "causa"
__ Ama música excessivamente altos ou TV
__ Parece ter dificuldade em entender ou lembrar o que foi dito
__ Parece fácil esquecer certos sons
__ Aparece confuso quando ele recebe um som
__ Fala para si mesmo durante uma atividade, muitas vezes em voz alta
__ Vocaliza ou chat pouco ou nada, como uma criança pequena
__ Muitas vezes precisam de orientação, ou diz freqüentemente, "o quê?"

Sinais de transtorno aos estímulos orais

1. Hipersensibilidade aos estímulos orais:

__ Duro para comer, muitas vezes preferem apenas certos alimentos. comer muito pouco, apenas algumas marcas, relutam em experimentar novos alimentos ou restaurantes, não quer comer na casa de estranhos
__ Coma somente alimentos macios ou em mistura, mesmo após os 24 meses de idade
__ Recusa-se a consistência de alimento
__ Tem dificuldade de sucção, mastigação e deglutição, podem ter medo de asfixia
Resiste __ / recusa / tem muito medo de ir ao dentista
__ Coma alimentos apenas alimentos quentes ou frios só
__ Recusa-se a lamber envelopes, selos ou etiquetas por causa de seu gosto
__ Não como creme dental e bochechos
__ Evita alimentos curados, ou picante, ou doce, ou ácido, salgado ou alimentos, tasteless preferem


2. Estímulos orais hipossensibilidade

__ Lick, gosto ou comer objetos não comestíveis
__ Prefere alimentos sabor intenso, muito picante, doce, azedo ou salgado
__ Salivação excessiva após a fase de dentição
__ Muitas vezes, coloca o cabelo na boca, ou dedos t-shirt
__ Consistentemente coloca objetos em sua boca, mesmo quando o bebê já não é
__ Se comporta como se todos os alimentos têm o mesmo gosto
__ Sua comida não é experiente o suficiente
__ Ama escovar os dentes ou ir ao dentista

Sinais de distúrbio do olfato (odor)

1. Hipersensibilidade a odores:

__ Reage negativamente aos odores que normalmente não pode ficar
__ Solicita a outra (ou fala), como eles são bons ou maus cheiros que se sentem
__ Recusa-se determinados alimentos por causa do seu cheiro
__ Enjoado com o cheiro de banho ou de cuidados pessoais
__ Bothered / irritado com o cheiro de perfumes ou desodorantes
__ Incomodado com o cheiro de odores de cozinha de suas casas ou
__ Pode recusar de jogar com alguém por causa de seu cheiro
__ Decide se ele gosta de alguém ou um lugar para o seu cheiro


2. Hipossensibilidade aos odores:

__ Tem dificuldade em distinguir os odores
__ De Maio de beber ou comer comida estragada, porque não percebe o cheiro prejudicial.
__ Não percebe odores que os outros se sentirem
__ Não percebe ou ignora os odores desagradáveis
__ Cheiros demasiado novos objetos, pessoas ou lugares
__ Cheiro utiliza para interagir com objetos

Sinais de desordem input visual
(Deficiência visual não diagnosticada)

1. Hipersensibilidade a estímulos visuais

__ Sensíveis às fontes de brilhante, ou revirou os olhos fechados, chorando e / ou sentir uma dor de cabeça por causa da luz
__ Tem dificuldade em manter seus olhos focados em uma tarefa em que trabalha há algum tempo
__ Facilmente distraídos por outros estímulos visuais na sala, como movimentos, decorações, brinquedos, janelas, portas, etc ...
__ Tem dificuldade em salas com cores muito brilhantes ou pouca iluminação
__ Tem os olhos brilhando / aquoso ou uma dor de cabeça depois de assistir TV
__ Evita contato com os olhos
__ Gosta de jogar no escuro


2. Hipossensibilidade inputs visuais

__ Tem dificuldade em distinguir semelhante letras impressas ou figuras, como o 'p' e 'q', 'b' e 'd', '+' e 'x', ou entre quadrado e retângulo
__ Tem dificuldade em ver a figura em sua totalidade, ou focando detalhes especiais, na figura
__ Tem dificuldade em localizar alguns elementos de outros, tais como papéis em sua mesa, vestido com uma gaveta, produzido em uma prateleira em uma loja de brinquedos ou em uma cesta
__ Distâncias Muitas vezes confundido com cópia de um livro sobre o quadro-negro
__ Tem dificuldade em controlar o movimento dos olhos para seguir objetos em movimento
__ Tem dificuldade em distinguir cores, formas e tamanhos
__ Muitas vezes perde o sinal de ler ou executar problemas matemáticos
__ Inverte letras ou palavras quando você copiar ou ler as palavras ao contrário, por exemplo. "Era" em vez de "Jogos Mortais" e "não" em vez de "on" depois da primeira série
Queixa-se de ver __ "double"
__ Tem dificuldade em encontrar diferenças entre imagens, palavras, símbolos ou objetos
__ Tem dificuldade em manter um espaçamento constante e tamanho das letras ao escrever e / ou alinhar números em problemas de matemática
__ Tem dificuldade em compor puzzles, formas, cópia e / ou cortar / desenha uma linha
__ Tende a escrever inclinator, de cima para baixo ou na parte superior da página
__ Confunde esquerda e direita
Fatigues __ facilmente com lição de casa
__ Tem dificuldade em julgar relações espaciais no ambiente, por exemplo. atinge pessoas / objetos aumenta ou etapas ou tropeça em
Desordem no processamento auditivo e linguagem
__ Não é possível localizar a fonte de um som
__ Tem dificuldade em reconhecer a voz do povo
__ Tem dificuldade em distinguir sons e palavras
__ Tem dificuldade em perceber os outros sons ao ouvir uma pessoa que fala
__ Incomodado por sons altos, metal, súbito ou
__ Tem dificuldade em compreender e lembrar o que foi dito ou lido, mas muitas vezes perguntam como você deve ser capaz de compreender ou de volta apenas dois de cada vez
__ Assista outros para tranquilizar antes de responder
__ Tem dificuldade em expressar idéias verbalmente ou por escrito
__ Muitas vezes fala sobre quando é a sua vez ou coisas não relacionadas ao assunto
__ Tem dificuldade em compreender, se não repetir, pode ser frustrado, irritado, e entrega
__ Tem dificuldade de leitura, especialmente em si mesmo (também poderia ser disléxico)
__ Tem dificuldade em articular e falar claramente
Capacidade __ falar muitas vezes melhora após intensos movimentos

Desordem social, emocional e no jogo do em 'auto

Social:

__ Tem dificuldade em estar sozinho com os seus pares
__ Prefere brincar sozinho com objetos ou brinquedos, em vez de com outras pessoas
__ Não interage com a reciprocidade com colegas ou adultos, é difícil ter uma "significativa" conversa de duas vias
__ Auto-abusivo ou agressivo para com os outros
__ Para outros é difícil de interpretar os sinais da criança, necessidades, emoções
__ Não procura a interação com pessoas familiarizadas


Emocional:


__ Tem dificuldade em aceitar mudanças de hábitos (fazer barulho)
__ É facilmente frustrados
__ Muitas vezes impulsivo
__ Executa melhor em pequenos grupos ou sozinhos
__ Alterações de humor fácil, fácil de fazer birras e com raiva
__ Prefere jogar no fundo, longe de grupos ou ser apenas um observador
__ Evita contato com os olhos
__ Tem dificuldade para entender suas necessidades


Jogo:

__ Tem dificuldade em imitar um jogo (mais de 10 meses)
__ Vagamente desorientado, sem uma finalidade útil para o jogo ou exploração (mais de 15 meses)
__ Precisa jogar a orientação de um adulto, tem dificuldade para brincar de forma independente (com mais de 18 meses)
__ Faz jogos repetitivos por horas, por exemplo. coloca os carros em uma fileira, construção, assistir a filmes mesma o tempo todo ... etc


Auto:


__ Excessivamente irritável, sofrem de cólica como um bebê
__ Não consegue se acalmar com a chupeta, ele gosta de objetos, ou aqueles que cuidam dele
__ Não consigo acordar sem se preocupar
__ Requer ajuda excessiva para adormecer, por exemplo. carícias nas costas ou na cabeça, balançando, longas caminhadas ou carro


Calibração interna (sob introcettivi):


__ Muito quente ou muito frio em comparação com outros no mesmo ambiente pode parecer nunca ter quente ou frio, pode não ser capaz de manter a temperatura corporal.
__ Tem dificuldade com as temperaturas extremas, ou passar de um extremo ao outro (por exemplo, Inverno, Verão, do calor condicionador de ar externo, o calor do frio lá fora da casa)
Respirar __ é muito rápido ou muito lento, ou não alternar entre eles quando o corpo exige uma resposta apropriada respiratórias.
Freqüência __ de batimentos cardíacos diminui ou acelera muito rapidamente ou muito lentamente em relação ao pedido do corpo.
__ Taxa respiratória e cardíaca leva mais tempo do que o esperado a diminuir após ou durante o exercício ou susto
__ Graves e variadas alterações de humor durante o dia (de raiva a feliz em um curto período de tempo, talvez sem uma causa óbvia)
Estado __ de despertar não é previsível ou incapacidade de controlar o nível (passe rapidamente de letargia a hiperatividade, oscilando entre os dois estados; sub-estimulados a ser overstimulated, dentro de horas ou dias, dependendo das atividades e regulamentos ... CEE)
__ Constipação ou diarréia freqüentes, ou ambos, durante o mesmo dia ou dentro de poucos dias
Dificuldade __ aprender a gerir-se quando para ir ao banheiro, não parece descobrir quando ir (por exemplo, não sente a sensação de que o intestino ou bexiga estão cheios)
__ Não pode regular a sede, sempre com sede, nunca com sede, ou oscila entre uma e outra coisa
__ Não pode regular a fome, come o tempo todo, não comer nada, incapaz de se sentir completo ou com fome.
__ Não é possível regular o apetite, tem pouco apetite ou não, parece estar morrendo de fome, então coma duas mordidas abundante, por isso é com fome de novo (sujeito a distúrbios alimentares e um aumento não é suficiente)
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