Quando uma criança é diagnosticada com um problema de fala, como CAS, seus pais entra em um mundo de terapeutas e serviços que é novo e desconhecido para a maioria deles. O processo de avaliação e desenvolvimento de um plano de intervenção pode ser intimidante.Pode ser tentador para os pais contam com o terapeuta para "consertar" o problema. No entanto, quando os pais fazem um esforço para compreender o diagnóstico do seu filho e tornam-se participantes ativos no processo de intervenção, há benefícios não apenas para a criança, mas para os pais e terapeutas também.
Terapia para a CAS é intenso e requer atenção e participação por parte da criança e terapeuta. Os pais podem compartilhar informações com o terapeuta sobre a personalidade da criança e preferências que podem ser usadas para motivar a criança. Eles podem ajudar o terapeuta compreender como a criança reage em situações frustrantes e como eles conseguem comportamentos desafiadores em casa. Esta informação pode ajudar o terapeuta e os pais de garantir a coerência no trabalho com a criança em sessões de terapia e em casa.
A necessidade de múltiplas repetições para desenvolver coordenação motora para um nível automático está bem estabelecida e forma uma base para o tratamento de CAS. Dado o número de horas por dia a criança passa com a família contra terapeuta, oportunidades para a prática são multiplicados quando os pais incentivar a prática da fala fora das sessões de terapia. Estendendo alvos terapêuticos no ambiente da criança em casa promove a aprendizagem motora que vai além da aquisição de habilidades motoras. * Motor habilidades * são estabelecidos através de muitas repetições de um movimento. * Motor * aprendizagem é estabelecida quando as habilidades motoras são transportados para uma tarefa funcional. Por exemplo, uma criança pode produzir repetições múltiplas de uma frase de destino como "Mais, por favor" na terapia, demonstrando produção inteligível do que a frase na prática. Usando a frase em terapia para pedir mais tempo com um brinquedo é o início da aprendizagem motora. Tendo a oportunidade de pedir "Mais, por favor," muitas vezes durante o dia na hora das refeições e Snacktime traz a aprendizagem motora para o "mundo real", onde a criança experimenta o poder de usar a sua voz.
O processo de terapia afeta a família inteira, não apenas a criança com CAS. Os pais e outros familiares que estão ativamente envolvidos no processo de tratamento são mais propensos a ser confortável dar um feedback valioso para o terapeuta. Tal feedback pode ajudar o terapeuta determinar os próximos passos na evolução contínua dos objetivos da terapia. Também pode ajudar o terapeuta reconhecer o que eles fazem que funciona bem para a criança e sua família eo que eles fazem que não é tão eficaz. Como um médico jovem que não tinha filhos, eu estava ansioso para atribuir os pais "homework" folhas para a prática da fala em casa com seus filhos. Muitas vezes, as folhas foram levados para casa e esquecido. Como um médico mais velho e (espero) mais sábio, eu aprendi a solicitar feedback ao invés de esperar por ele para ser oferecido. E eu aprendi o valor de ensinar os pais maneiras de inserir a prática da fala em interações diárias.
(Dr. Ruth Stoeckel trabalhou em uma variedade de configurações, incluindo escolas prática, privado e clínica. Ela é atualmente empregada na Mayo Clinic, em Rochester, Minnesota. Seus interesses clínicos incluem apraxia infância / graves distúrbios fonológicos, autismo, implantes cocleares e início desenvolvimento da linguagem. Ela apresenta com freqüência em seminários e conferências sobre a apraxia da fala na infância e publicou CAS pesquisa eficácia do tratamento. Ms. Stoeckel é um membro da Apraxia Infância do Conselho Consultivo da Associação Voz Profissional.)
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