AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

quarta-feira, 4 de janeiro de 2012

Compreensão de como as crianças com autismo são


Há abundante informação sobre a forma de olhar para as crianças com autismo em comparação a outras crianças.O novo rastreamento ocular técnicas ( eye tracking ) significou uma revolução neste campo. Descobrir que uma criança com autismo olha para a boca em vez dos olhos quando falou, foi um passo na compreensão do modelo de visão. Mais tarde verificou-se que esta forma diferente de olhar também foi relacionada a problemas no reconhecimento das emoções faciais. Sabemos também que em muitos casos há uma coordenação olho-mão pobres que muitas vezes é um problema com a alfabetização. Em resumo, as crianças com autismo também têm diferenças substanciais em comparação com outras crianças, como usar a visão e como eles processam informações visuais.
Bem, com este pano de fundo, um grupo de pesquisadores da Universidade de Yale realizou um fato que até hoje não tinha observado, e que tem a ver com a cintilação. Embora possa parecer, a priori, sem o aspecto mais importante, uma vez estudado em profundidade, podemos ver diferenças significativas que nos ajudam a entender um pouco melhor esta doença complexa.
O estudo, " A inibição da piscar de olhos revela percepções subjetivas da importância de estímulo ", foi publicado na versão eletrônica da revista" Proceedings of the National Academy of Sciences " . Para conduzir o estudo, os pesquisadores selecionaram 93 crianças de dois anos, dos quais 41 com diagnóstico de ASD (36 homens e 5 mulheres) e 52 sem qualquer aparente desordem (33 homens e 19 mulheres). Tudo o que viram um vídeo enquanto pares foram analisadas por um sistema de rastreamento ocular.
No vídeo que as crianças viram claramente ser apreciada a partir de dois tipos de conteúdo visual: O primeiro tipo foi baseada em movimentos físicos de objetos (um buggy com portas que abrem e fecham) (ea segunda em ações emocionais um do sexo masculino e uma garota em uma discussão). E enquanto as crianças assistiram esses vídeos, eles mediram a quantidade de vezes que piscou. E, talvez, medir a quantidade de vezes que pisca alguém pode parecer ainda mais irrelevantes como você normalmente piscar é uma ação involuntária e que tende a manter o olho hidratado e limpo, mas também serve como um indicador de atenção. E o resultado foi muito interessante. Crianças do grupo controle (sem TEA), teve uma taxa de intermitência do normal (a partir involuntário) até que viram os vídeos com conteúdo emocional, onde a freqüência de oscilação de queda. Este é um claro sinal de maior atenção e se concentrar no que eles observam. E, claro, em crianças com ASD fez exatamente o oposto, estava assistindo a objetos em movimento quando definir a sua atenção e diminuição da taxa de intermitência.
Embora ambos os grupos diminuição da taxa de piscar durante a visualização de vídeos, a diferença na freqüência de que é suficientemente significativo como um indicador claro de como as crianças com ASD são capazes de fixar sua atenção, e que o idade de dois anos. Isto está intimamente relacionado à forma como nos envolvemos com os estímulos visuais, e marcar claramente a diferença. Além disso, crianças com desenvolvimento normal diminuição da taxa de intermitência antes que as crianças com ASD. Isto é, sua capacidade de focalizar a atenção varia de um grupo para outro. E reafirmamos a teoria de que crianças com ASD até demorar mais tempo para decidir quais informações são susceptíveis de ser tratados com maior nível de cuidados, e que um objeto em movimento gera mais emoção do que uma pessoa.
Este tipo de pesquisa nos dá uma grande quantidade de informação que incide sobre as causas subjacentes do comportamento, ou como estes comportamentos serão desenvolvidos no futuro, e eles podem servir de base para desenvolver novas técnicas para melhorar o envolvimento de crianças envolvimento para melhorar seu emocional, desenvolvimento social e de aprendizagem adequados.
ANEXO:
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