AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

quarta-feira, 25 de abril de 2012

Um novo método para facilitar a linguagem não-verbal em crianças com autismo


Cerca de 25% das crianças com autismo são não-verbal, ou seja, não tem discurso. Com eles utilizados sistemas alternativos de comunicação, sistemas baseados em pictogramas, digital comunicadores,agendas, a língua gestual ... etc. E certamente um dos maiores desejos das famílias é que a criança tem algum discurso.E, embora a comunicação não está sempre ligada à linguagem oral, obtê-lo representa um marco na aquisição de outras habilidades.
O 29 de setembro foi publicado na revista PLoS One um artigo de investigação que vai interessar muito se seu filho não tem linguagem verbal. O artigo, " Formação de mapeamento auditivo-motor como uma intervenção para Facilitar a saída de fala não-verbal Crianças com Autismo: Um estudo de prova de conceito "fala de um novo sistema apenas para promover a linguagem verbal. Normalmente, a aquisição da linguagem verbal em meninos e meninas com autismo, é sempre um bom indicador de progressão. O objetivo desta pesquisa foi validar a capacidade de um novo sistema para obter a criança a iniciar o processo verbal.
Durante a terapia AMMT
Treinamento Auditivo Mapping Motor- "(AMMT) é o nome curioso como o processo foi desenvolvido pela"Beth Israel Deaconess Medical Center "(BIDMC) e baseia-se na capacidade auditiva e qualidade que as crianças com autismo têm a ouvir música. Segundo a Dra. Catherine autor Wan-líder do estudo e pesquisador do "Música e Neuroimagem Laboratório do Departamento BIDMC de Neurologia" e "Neurologia da Harvard Medical School (HMS)" - apesar do grande número de não-verbais de crianças não existem Demasiado muitos sistemas para encorajar e apoiar o início da fala. A AMMT é baseado em uma combinação de motor e treinamento auditivo, de modo que aproveita as capacidades inerentes de crianças com autismo envolver outras áreas de interesse e por sua vez ativar certas áreas do cérebro relacionadas com esta questão.De acordo com Gottfried Schlaug, diretor do Laboratório de Música e Neuroimagem em BIDMC e professor de associado de neurologia na Harvard Medical School-o desenvolvimento deste sistema está ligado a um sistema já utilizado em pacientes que tiveram AVC com uma pontuação de afasia e perda de habilidades verbais. O sistema anterior foi baseada na terapia de entonação melódica teve resultados muito bons.
Para iniciar o estudo foram selecionados de seis filhos, o Boston autistas área metropolitana não-verbal e com idades entre 5 e 9. Cada criança recebeu 5 sessões semanais de WTSA durante oito semanas, até 40 sessões. E depois destas sessões as crianças tiveram seus primeiros habilidades verbais, sendo este um passo crítico no desenvolvimento das crianças. Gostaria de enfatizar que o desenvolvimento da linguagem está intimamente ligada ao desenvolvimento da inteligência (tal como a conhecemos), é muito importante que a criança possa adquirir a capacidade de corrigir compreensão da linguagem para melhorar em outras áreas que estão intimamente relacionados . Em crianças que já passaram a barreira temido aquisição da fala, este sistema pode representar uma pequena revolução que ajuda a manter quebrar velhas crenças.
O sistema baseia-se na combinação de um passo determinado acompanhado pelo som de um par de tambores, facilitando assim a audiomotor mapeamento. Isto é muito semelhante ao sistema usado por bebés para criar estatísticas e padrões de fala (1) . O terapeuta introduz as palavras ou frases em uma canção enquanto tocava bateria em uma rítmica. Este acto é feito de uma forma muito estruturada e repetitiva. Esta resposta positiva está relacionada, como mencionado no início, com o interesse ea qualidade das crianças com autismo compreensivo para a música, e terapia torna-se algo de bom para a criança. O duo de percussão música-ativa regiões do cérebro envolvidas no visual, auditiva, motora e representações mentais de tais ações. Este envolvimento afeta o lobo temporal, a metade frontal, posterior, que, presumivelmente, estão relacionadas a neurônios-espelho (2) . Área frontoparietal está relacionado com o motor, que a teoria dos neurônios-espelho, não é ativado somente quando você executar a ação, mas quando vemos ou ouvimos.
Com base nessa inter-relação complexa, usando terapia AMMT está ligada à percepção de sons orais comuns (palavras ou frases) e ação motora em si mesmo necessário para a articulação. Isso vai fortalecer as relações entre características anatômicas da fala e da audição, que liga as regiões motoras do cérebro, facilitando assim as habilidades de comunicação.
Existe nos casos da literatura científica documentados de crianças que adquiriram a linguagem depois de uma intervenção similar, mas estes casos não foram suficientemente bem documentado, e ninguém sabia ao certo se a aquisição da linguagem verbal, foi devido à evolução típica das crianças ou foi diretamente envolvido com este tipo de intervenção.
Crianças com menos de estudo foram medidos pela "Escala de Avaliação da Infância Autismo" teste (CARS) e tinha toda a terapia da fala recebida para pelo menos 18 meses sem qualquer resultado na aquisição de uma linguagem mínima funcional. Todos os participantes do estudo mostraram melhorias significativas após 40 sessões. Apresentando o maior avanço nas primeiras 15 sessões e manter todas as conquistas de dois meses após a conclusão do estudo.
Características dos participantes no estudo
E mesmo após as sessões, as crianças tinham começado a aquisição da linguagem, certamente foram apresentados deficiências na mesma, mas sua habilidade mais tarde para aprender novas palavras aumentou, ainda mais que ela começou a partir de um nível zero da linguagem anterior. Adicionar que a intervenção é um custo muito pequeno, já que com exceção de uma mesa, duas cadeiras, um par de tambores e / o terapeuta não precisa mais nada.
Este estudo abre uma nova porta para a melhoria da intervenção centrada na aquisição de competências linguísticas em crianças com autismo.
ANEXO:

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