Boletim de Pesquisa do Cérebro

Volume 82, Issues 3-4 , 31 de maio de 2010, Pages 161-168

Revisão

De fazer música a falar: Envolver o sistema de neurônios-espelho no autismo

• Catherine Y. Wan ^um ,
• Krystal Demaine ^um ,
• Lauryn Zipse ^um , b ,
• Andrea Norton ^um ,
• Gottfried Schlaug ^um , ,

• ^um Departamento de Música Neurologia e Laboratório de Neuroimagem, Beth Israel Deaconess Medical Center e da Harvard Medical School, 330 Brookline Avenue, Boston, MA 02215, EUA
• ^b Departamento de Ciências da Comunicação e Distúrbios, MGH Institute of Health Professions, Charlestown Navy Yard, Boston, MA 02129, EUA

• Recebido 06 de fevereiro de 2010. Revisado 01 de abril de 2010. Aceito 21 abril de 2010. Disponíveis online 28 abril de 2010.

• http://dx.doi.org/10.1016/j.brainresbull.2010.04.010 , Como referenciar Usando DOI
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Abstrato

Indivíduos com autismo mostram deficiências em sintonia emocional, interação social e comunicação.Estas são funções que foram atribuídas ao suposto humana neurônios-espelho do sistema (MNS), que contém neurônios que respondem às ações de si e dos outros. Tem sido proposto que uma disfunção do sistema que sustenta algumas das características do autismo. Aqui, revisamos estudos comportamentais e de imagens que implicam a MNS (ou uma rede do cérebro com funções similares) em integração sensório-motora e representação da fala, e revisão de dados apoiam a hipótese de que a atividade MNS poderia ser anormal no autismo. Além disso, propomos que uma intervenção projetada para envolver regiões do cérebro que se sobrepõem com o MNS pode ter potencial clínico significativo. Nós argumentamos que esse engajamento poderia ser alcançado através de formas de fazer música. Fazer música com os outros (por exemplo, tocar instrumentos ou cantar) é uma atividade multi-modal que tem sido mostrado para envolver regiões do cérebro que em grande parte se sobrepõem com o MNS humana. Além disso, muitas crianças com autismo desfrutar completamente de participar de atividades musicais. Tais atividades podem aumentar a sua capacidade de se concentrar e interagir com os outros, favorecendo assim o desenvolvimento de habilidades de comunicação e social. Assim, as intervenções incorporando métodos de fazer música pode oferecer uma abordagem promissora para facilitar a linguagem expressiva em crianças de outra forma não-verbal com autismo.

Palavras-chave

• Autismo; 
• Música; 
• Linguagem; 
• Cérebro; 
• Neurônios-espelho do sistema; 
• Auditivo-motor de treinamento de mapeamento

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0361923010000912