AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

sábado, 10 de dezembro de 2011

Preparar a criança com autismo para quebrar rotinas



Lutando contra a rotina
Foi muito tempo acreditava que a criança com autismo deve viver sob forte esquema de segurança e rotinas rígidas para melhorar a sua qualidade de vida. Este e muitos outros temas estão caindo a cada dia. Com o avanço de nosso conhecimento, assim como os modelos de intervenção. A vida é mudança, e deve saber como preparar as crianças com autismo a essas mudanças, de modo que, naturalmente, enfrenta.
É claro que a vida é cheia de rotinas, levantar, comer o pequeno almoço, almoço, lanche, jantar, lavar, dormir, ir à escola, etc, ... mas ao mesmo tempo, há muitas mudanças, sejam elas previstas ou imprevistas.Geralmente, a criança com autismo, muitas vezes, mudanças inesperadas ser irritante ou causar ansiedade em uma situação inesperada. A perda de previsibilidade do que vai acontecer, então, é muitas vezes sinónimo de uma má resposta. A quebra de rotinas familiares juntamente com a inflexibilidade da criança gera uma resposta negativa.
Um exemplo da inflexibilidade pode ser explicado com uma história simples:
Juan pequeno-almoço todos os dias, ao mesmo tempo seu leite com a sua xícara de cereal favorito com uma colher e prato. Também sempre ter a mesma marca de cereal.
Devido a um pequeno acidente, o cálice foi derrubado e quebrado. E embora tenhamos executar toda a cidade, não fomos capazes de encontrar novamente como um outro copo, mesmo com uma certa semelhança.
Na manhã seguinte, John não queria tomar o seu café da manhã, porque ele quer que seu copo. Este incidente, como de costume, a priori, pode levar a uma explosão de raiva nas primeiras horas da manhã. Certamente neste dia em particular que tinha que ser na hora para um compromisso importante. Este fato também vai perder os nervos e sair de casa tarde, e com uma carga emocional negativa.
E tudo isso levou a um copo comum. Este tipo de problema pode ser estendido a muitas coisas e situações. Das roupas, que sempre causa problemas, a hora das refeições, a comida em si, sair para jantar em algum lugar atrasado, umas férias, uma saída "inesperada" ao supermercado, ou qualquer das mil e uma situações todos os dias podem variar de forma imprevisível. Precisamos trabalhar para que a criança entenda que uma mudança não vai produzir um evento traumático que as mudanças são normais, e até mesmo divertido.
Crianças com autismo são especialistas têm obsessões pequena ou hobbies que acrescentou à sua inflexibilidade pode fazer uma pequena mudança inesperada na rotina levará a uma situação extrema.
Como podemos preparar as crianças para lidar com essas mudanças?
Empregar duas técnicas básicas. Uma é a antecipação do que vai acontecer. Isto é muito importante porque prepara a antecipação da criança para a acção futura, reduzindo a ansiedade que uma mudança inesperada será produzido. A outra é a introdução de mudanças progressivas nas rotinas mais suscetíveis à mudança.Estas mudanças são sempre realizadas de forma gradual, e vamos gradualmente introduzir novas alterações na rotina, então você acaba ficando uma mudança de rotina como algo mais. Vamos trabalhar para a flexibilidade ea eliminação de passatempos ou obsessões.
Antecipação e Participação:
Dependendo da criança e usar suas habilidades de comunicação ou outro sistema de ações anteriores. Apesar de apoio visual será sempre uma grande ajuda.
O uso de pictogramas e comunicadores visuais é comumente usado como um meio principal de comunicação com crianças não-verbais. Se você também usar calendários ou quadros de comunicação, estes serão de grande utilidade.
Com cada mudança que queremos incluir na rotina, sistema de comunicação pré-preparado visuais para alertar a criança o que vai acontecer a seguir. Apoio verbal também é previsto, porque, basicamente, estamos fortalecendo e modificar comportamentos e / ou situações, vamos usar todos os canais habituais como reforçadores. Pictos, calendários, voz ...
Por exemplo, o copo famoso pequeno-almoço. É uma boa idéia ter uma gama completa de copos, o mais normal e de rotina quanto possível, se o cálice que o nosso filho ama é uma peça única feita à mão por um artesão no Nepal tarde, esta será insubstituível, e os olhos, a criança detectar qualquer tentativa de fraude. As habilidades de observação e memória com crianças com autismo deixar qualquer um atônito.
Podemos, por exemplo, incluir uma sessão de compras não está prevista. Vamos comprar copos. Como o programa de compras isolado e fora atempada e regular. Antecipamos a ação e com o apoio visual e verbal. É importante para transformar o estabelecimento de pequenos prêmios ou incentivos. Reforçar positivamente a ação da criança. Em si, a própria ação de uma compra não planejada e uma quebra da rotina.
Se a criança participa da compra destes copos novo vai sentir um maior apego ao objeto em si. E será mais fácil introduzir esse novo elemento. Além disso, vamos mudar aleatoriamente estes copos novos, não defina uma ordem que pode ser armazenada como um padrão, não vai ter nada. Como nossos filhos começam a aceitar estas alterações, nós mudamos o copo todos os dias e ir um pouco mais complicado. Por exemplo, vamos mudar o nosso copo com ele. Este tipo de mudanças inesperadas e sem aviso prévio, introduzimos como um jogo. Onde todas as pessoas envolvidas café da manhã, se envolver nesse copos compartilhamento de jogo.
Neste ponto, teremos dado as seguintes ações:
  • Participação ativa na tarefa de escolha e a criança de alguns dos novos copos. Podemos ter a criança escolher um e nós outra.
  • Entendimento pela criança que a ação da compra envolve uma pequena alteração no seu pequeno-almoço e que essa mudança, por sua vez pode associar com uma situação agradável. Daí a importância do reforço positivo na aceitação da mudança.
  • Também a criança vai aceitar um maior grau de antecipação de ações que estão fora da rotina rigorosa.
  • Vamos fazer um "jogo" durante a troca de copos participativa.
No entanto, o compartilhamento de copos devem ser realizadas apenas raramente. E sempre em casa. Caso contrário, pode trazer "surpresas" imprevistas.
Se um dia por algum motivo temos sleepovers, essa drástica mudança de lugar, o ambiente, os cheiros, sons, etc, representam um desafio para a criança sensorial. Tais mudanças drásticas têm que ser considerados com muita seriedade. Uma visita à família ou amigos de bom pode ser útil para se acostumar com a criança para dormir em lugares desconhecidos. No futuro, esta situação pode surgir regularmente, por exemplo, se vamos para outra cidade para uma visita médica, por exemplo. Preparar a criança para dormir em um lugar diferente é outra das nossas principais tarefas. Vamos usar o modelo para ações antecipadas.
Será útil na partida antecipada levar conosco as coisas familiares à criança, um bicho de pelúcia, almofadas, etc, ... mas vamos variar esses objetos familiares de uma forma muito aleatória, e fazendo com que a criança participe na escolha do tema .
No entanto, há certas rotinas que servirá como um reforçador, por exemplo, se antes de colocar a criança a cantar uma canção personalizada, ou ler uma história, ou dar uma massagem, ou seja, ações que podem ser executadas independentemente de onde são. Podemos usar esse tipo de ação antes de dormir como um modelo para a compreensão "Após essa ação dormimos", independentemente de onde executar esta ação (neste caso se fortalecer rotina, mas do ponto de vista que eu faço isso acontece. Há incluir referências a todos, mas puramente de ação). Este tipo de actos de rotina é melhor associado com a ação em si (se presente ou futuro) e não lugar. Vamos definir a rotina para associar uma ação específica para outra ação. Nós temos uma história, então vamos dormir.
O fato envolve um pernoite fora pequeno-almoço em outros lugares, e onde não pode haver o mesmo tipo de canecas, e ainda não o mesmo tipo de cereal. Será um primeiro teste, que envolve a criança na seleção de cereais, mas não a tigela. Apenas um copo de leite, e depois o cereal que a criança tem de escolher entre algumas opções. Uma dessas opções pode ser uma muito semelhante à que foi tomada em casa, desta forma, vamos também apresentar outras opções.
Cada criança com base neste tipo de exercício pode custar muito pouco ou nos obrigam a nos armar com paciência. Não há duas crianças iguais. Por sua vez, maior o mais jovem a criança e quanto mais tempo segue uma rotina rígida, mais ele vai custar a ser a introdução destas mudanças.
Outro tempo ideal é o caminho para a escola. Costumamos escolher uma rota para a escola e sempre segui-lo.Mas pode acontecer que um dia, e devido às obras na rua, por exemplo, devemos alterar o caminho. A criança pode tornar-se bloqueada, o que ele acha que está indo para a escola, mas de repente tomou um caminho diferente. Esta alteração também poderá equivocada. É uma boa idéia também variar a rota para a escola.Também o ajudará a aprender mais sobre o bairro. Se a criança está perdida, você tem mais dados para encontrar o caminho de casa. Em alguns casos, ajuda de um mapa simples, e pode mesmo variar as rotas e fazer a criança vai apontá-los no mapa.
Trabalhar em conjunto:
Nós tocamos o aspecto de uma criança se dedique a maior ou menor grau destas mudanças. Como parte de fazer algumas dessas pequenas decisões. Isso é mais ou menos difícil, dependendo das capacidades de cada criança. É uma boa idéia para a concepção deste tipo de operação em conjunto com seus terapeutas, para que possamos fazer um trabalho que nos dará muitos resultados mais coordenação. Trabalhar de forma coordenada nos ajudará a melhor alvo desta intervenção. Da mesma forma, podemos usar o reforço positivo em casa ou na escola irá, dependendo da variação nas ações que foram tomadas de boa vontade. Por exemplo, nós mudamos a rota para a escola ea criança aceita a mudança sem problemas. Podemos fazer isso durante sua estadia na escola recebe um prêmio por essa ação de flexibilidade. Por outro lado, se a escola mudou a rotina "Como choveu jogamos em sala de aula" e receber o reforço positivo em casa.
Introduzir este tipo de mudança gradual nos permitirá a longo prazo, a criança é muito mais flexível quando se trata de uma mudança repentina. Se, por exemplo, já estamos atrasados ​​mas é hora de comer, vamos a um restaurante onde os pratos são diferentes, e até mesmo alimentos. Vamos respeitar o tempo do almoço ou jantar, mas podemos mudar o lugar, sem esta a criança deve passar por um momento de ansiedade. Não se esqueça que a criança não ficar com raiva se preocupar, a criança tem birras sempre uma razão, mesmo para chamar nossa atenção ou como um sistema comum de chantagem. Não se esqueça que o fato de que a criança tem autismo não é mais uma criança, e crianças (todos) têm crises de birra, a criança com autismo não é excepção. Nós também discernir quando esta birra é causada por uma mudança inesperada, ou uma situação de hiper-estimulação sensorial (A primeira visita a um supermercado ou shopping, por exemplo) ou simplesmente o que você quer é comprar-lhe um tratamento e não bem sucedida.
Flexibilidade de trabalho é um ponto importante que nos ajudará a mudar a criança terá de enfrentar em sua vida não foi tão traumática. Você pode enfrentar até mesmo uma mudança de escola ou terapeuta. Há inúmeras situações que fará com que os padrões de colapso rígida, e preparar as crianças para lidar com situações inesperadas vai evitar um monte de ansiedade.
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