AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

terça-feira, 13 de dezembro de 2011

DIRETRIZES PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO SENSORIAL

 Através da integração sensorial, a criança pode sentir-se com seu próprio corpo e usá-lo corretamente em seu ambiente, o que ajudará a desenvolver em todas as áreas de crescimento. Por isso, é importante observar os comportamentos descritos abaixo. Se algum destes estão presentes, você deve ter cuidado, pois poderia ser um sinal indicando um déficit na integração sensorial de seu filho. Para isso, você também vai encontrar uma série de atividades que servirão para incentivar esta integração.
Lembre-se de começar com as atividades que seu filho gosta de fazer que fazem com que aqueles em maior dificuldade.
Comportamentos que você observa:
  •  Ou rejeição é muito irritado quando tocado.
  • Evitar determinadas texturas de roupas, tais como: áspero.
  • Evite os alimentos.
  • Rejeita certos cheiros.
  • Rejeita temperaturas frias.
  • Rejeita a pressão sobre seu corpo.
  • Apresenta uma distração ou reação de medo contra o movimento comunista.
  • Confrontos com o seu corpo contra objetos de modo repetitivo.
  • Ele está em constante movimento.
  • Ficar em uma posição não muito ativo, cansativo rapidamente.
  • Muitas vezes, perde o equilíbrio.
  • Rejeita sons de alta intensidade.
  • Tem dificuldade de aprendizagem de novas atividades, que usa seus braços e pernas.
  • É facilmente distraído.
  • Tende a ter um caráter impulsivo.
  • É custos planejados em seu trabalho.
  • Quando algo vai bem, frustrado, torna-se agressivo ou retirada.
  • Fazer movimentos estranhos, não intencional, alguma parte de seu corpo durante a execução de uma atividade.
  • Não consegue manter sua mão direita para a esquerda e vice-versa.

Atividades de estimulação sensorial

As atividades descritas abaixo, é muito bom que você faz, independentemente do comportamento específico que você observou em seu filho, porque todos eles servem para estimular os sentidos diferentes, tato, paladar, audição, olfato e visão.

1.       Encha uma tigela grande com elementos diferentes: arroz, feijão, areia, etc e colocar brinquedos dentro que o interesse da criança ou crianças, carros, bonecos, etc. a fim que o olhar da criança através do toque.

2.       Use temperatura de cor diferente e coloque o papel no chão, de modo que a pintura de dedo da criança.
. 3       Encha uma banheira grande com elementos diferentes: Feijão, ervilha, bolas de arroz, etc. em seguida, dar o banho do bebê com esses itens.
. 4        Jogue o trem de sensações: a criança está com os olhos vendados e submetidos a um banho de sensações, cheiros, sons e sabores. A criança deve ser identificado para que cada um deles. E expressar seus sentimentos com cada estímulo.
5.       Submeter a criança a diferentes texturas de solo: areia, grama, cimento, azulejo, carpete, e fazê-los andar descalço. Então caminhe com todos os quatro membros (quatro pernas)
6.       Submeter a banhos criança com muita espuma. A mãe deve oferecer imersão, massagem da cabeça da criança. Fazer a criança brinca no banheiro e perder o medo
7.       Sujeitar uma criança a banhos de chuveiro, que deve ser cada vez mais maciça, se você perturbar a pressão da água. Se o seu filho parece sentir a pressão da água, a graduação deve ser revertida. 
8.       esconder Com plasticina pequenos itens, como bolas, lápis, etc. para que a criança ficaria.
9. Esfregue a criança com diferentes texturas: toalha, tecido liso, etc.
10.   rosto infantil de pintura na forma de um animal. Em seguida, fazer a imitação do animal, tanto em som, como em gestos.
11.   Sujeitar uma criança a passeios, como um balanço.
12. Trabalhando com a criança em diferentes posições em uma placa de scooter, empurrar uma bola contra a parede e ir pegar a bola.
13.   Faça túneis de tamanhos diferentes para a criança a passar por eles.
14.   Lining a criança em uma longa faixa (papel pode ser usado). Embrulhe completamente. Em seguida, vá gradualmente desenrolado.

Atividades específicas da Integração Sensorial

Se você observou em seu filho, qualquer comportamento específico, aqui estão as atividades voltadas para essa forma particular que ele pode recusar.

Sistema de toque

 Se a criança se recusa a texturas ásperas:
Ou tocar a criança com texturas macias, por exemplo com uma escova de maquiagem, toalhas de papel de seda, algodão e esponja, pernas e braços, que são partes menos sensíveis.
Ou depois de jogar com o mesmo tipo de objetos em partes mais sensíveis do corpo como mãos, pés, abdômen, pescoço e, finalmente, face (para ser jogado a partir de suas porções laterais (testa, queixo, bochechas) ao mais medial ( nariz, lábios).
Ou progressivamente mudar as texturas para outros com maior dureza, pincel fino, mais grosso de cerdas toalha, roupas de lã grossa, luvas de cânhamo, etc.
Começará com as partes do corpo em que a criança apresenta melhor tolerância ao estímulo, a integrar gradualmente as áreas onde a rejeição evidente ainda.
Ø Essas atividades podem ser realizadas durante o banho, despejando água para molhar a criança com um chuveiro de telefone de estilo com um balde, com a mão do adulto, esfregando a mão com uma esponja, uma toalha macia e fina, com uma toalha mais grosso, e assim por diante.
Se a criança se recusa a temperaturas frias:

Ø Mergulhe a criança com uma bola de algodão ou esponja embebida em água aquecida, tocando seu corpo de áreas de menor sensibilidade para os mais sensíveis.
Ø Reduzir a temperatura da água gradualmente (dentro de limites razoáveis).
Ø Lavar as mãos da criança com água aquecida, diminuindo progressivamente a temperatura.
Ø Lavar as partes outras partes do corpo, este mais sensível à temperatura.

Se o seu filho se recusa a pressão:

Ou tocar a criança com uma textura macia objetos, tais como as mencionadas acima.
Tocar ou a criança através do toque e beijos suaves. Primeiro nas áreas onde melhor tolerada e, uma vez que atinge uma boa resposta nestes, integrar outras áreas.
Ø Aumentar gradualmente a pressão do toque.
Ou brincar com as crianças para se esconder debaixo dos lençóis e cortinas de luz.
Ou brincar com as crianças a se esconder debaixo gêneros mais grosso, como pesadas cortinas, colchas, cobertores.
Lançado em criança almofadas leves, tomando cuidado para não encaminhá-los para as partes do corpo que é mais sensível à estimulação. Que será incorporado gradualmente.
Ø Tickle a criança, primeiro muito suave, depois um pouco mais intensa.
Ø Play "luta" com a criança, primeiro em uma superfície macia e, em almofadas e colchões.
Ø Jogar jogos que exigem o contato físico de uma certa intensidade, como rodadas para estreitar cada vez mais acabar em um abraço de grupo.

Sistema vestibular e sistema proprioceptivo


Atividades Proprioceptivity:

Ø Com uma mão toma o menino pelo pescoço eo outro pelas coxas, de modo que a criança vai dobrar sobre si mesmo em uma posição fetal.
Ø Coloque o filho deitado, tomar as suas pernas e esticá-las.
Ou jogar que nós somos "porcos" de terra, primeiro nós amontoados e depois esticar.
Ø posição deitada, peça à criança que gira sobre si mesmo. Se você não pode realizar a atividade é ajudado por instigação física até que você fazer isso sozinho.
Ou colocar os brinquedos longe de crianças e pedimos que o rastreamento de busca, estômago primeiro, depois as costas e, finalmente, descansar em seus lados.

Se a criança se recusa ou balanceamento de movimento rotativo:

Ø Leve a criança nos braços e balançá-lo. A criança está deitada olhando para o adulto.
Ø Executar a atividade anterior, a criança gradualmente do corpo de um adulto.
Ø Executar a atividade anterior, colocando o rosto da criança para baixo.
Ø Leve a criança a partir do tronco, ao nível das axilas, e se voltam para ele.
Ø Segure uma folha entre dois adultos, como uma rede, e embalar a criança nela. Primeiro suavemente e depois um pouco mais difícil.
Ou embalar a criança em um balanço, primeiro suavemente e depois com mais força.
Ø Na posição de pé, pivot em si.

 Atividades em altura:


Ou criar a criança em uma cadeira por alguns instantes. Se a criança mostra o medo sobre o corpo do adulto, que vai desaparecer gradualmente.
Ou criar a criança em uma mesa, considerando as mesmas questões que na atividade anterior.
Ø Peça à criança para andar sobre a mesa, crouch, ficar em um pé, saltar, arremessar e pegar uma bola, e assim por diante. se necessário, fornece suporte físico, que será retirá-lo progressivamente.
Ou criar a criança em um feixe de altura semelhante à tabela (cerca de um metro acima do solo), e pedir-lhe para executar vários movimentos e adquirir diferentes posições, como na atividade anterior.
Ø Em cima da mesa, desequilíbrio da criança através de movimentos do corpo que vão desde a mais suave para mais alto.

Sistema de audição

Se a criança se recusa a estímulos de alta intensidade:

Ø Fornecer estímulos auditivos com a intensidade que ele tolera.
Ø Aumentar gradualmente a intensidade de estimulação auditiva, que pode estar dentro de outra atividade, por exemplo, jogar uma partida par cantar ou ouvir gravações de canções de ninar.
Sistema olfativo

Se a criança se recusa certos cheiros (que pode ser expresso em oposição a certos alimentos ou pessoas):

Ø Proporcionar a criança aceita aromas sem dificuldade. Se aromas de algodão manchas certos, oferecendo sacos de comida, flores, perfumes, etc., Tendo cheiro ou odor do objeto.
Ou tem outros aromas que são semelhantes aos de sua escolha (por exemplo, que são doce, azedo, suave, forte, etc) .. Presentes por um curto período de tempo abordagem gradual.
Ø Dar a cheirar aromas com algumas características que você gosta e rejeitar o outro.
Ø aromas que lembram mais aqueles que rejeitaram (de acordo com as características acima mencionadas), apresentando uma distância máxima de que percebida realizações até à distância mais próxima possível, sem irritar a mucosa nasal.

Sistema gustativa

Se a criança se recusa certos alimentos:

Ø Fornecer alimentos a criança aceita sem dificuldade.
Ou tem outros alimentos que são similares ao seu gosto (por exemplo, ser doce, azedo, salgado, amargo, duro, macio, etc) .. Dá-lo em pequenas quantidades ao longo de um breve apresentação.
Ø Dê comida para tentar com algumas características que você gosta e rejeitar o outro.
Ø Fornecer alimentos que se assemelham mais aqueles que rejeitaram (de acordo com as características acima mencionadas), presente em pequenas quantidades até que aceitem maiores quantidades.

Material fornecido pelo  Sr. Monica Pantotis
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