VIVENDO COM AUTISMO - O MUNDO SENSORIAL

 O MUNDO SENSORIAL DO ESPECTRO DO AUTISMO

Apesar de ser universalmente reconhecida como característica do autismo, sensorial ou com excesso de sensibilidade, é frequentemente ignorado. O guia fornece uma compreensão básica  das dificuldades sensoriais que as pessoas com autismo ou síndrome de asperger pode ter, e as estratégicas que podem ajudar. Para funcionar e participar do mundo que nos rodeia, precisamos usar os nossos sentidos. Os sentidos fornecem aos individuos experiências únicas e nos permite interagir e se envolver com o resto da sociedade. Eles nos ajudam a compreender o ambiente que nos rodeia e responder dentro dele. Eles desempenham um papel significativo em determinar quais as ações que levamos em uma situação particular. Imagine o que acontece quando um, ou todos os seus sentidos são intensificados ou não estão presentes em tudo, muitas vezes referida como disfunção de integração sensorial. Este é o caso de muitos individuos do espectro do autismo.

Existem várias definições de autismo, mas eles raramente falam de como uma pessoa com autismo se sente. É somente através de histórias pessoais dos próprios  individuos, que podemos expressar e descrever o que passa em seu mundo sensorial dolorido. Funções diárias, que a maioria das pessoas tomam para concedido, pode, podem para pessoas com autismo ser negativo e experiências pertubadoras. Comportamentos apresentados por alguém com autismo, muitas vezes, ser uma reação direta à sua  experiência sensorial. Por conseguinte, é compreensível porque eles criam rituais, ou tem comportamentos auto-estimulatórios como spinning, batendo e batendo, porque isso os faz sentir que estão no controle e sentem seguros em seu mundo original.

SISTEMA DO OLFATO

               Processado através de receptores químicos no nariz, isso nos diz sobre o cheiros em nosso ambiente imediatamente. O olfato é um sentido que é muitas vezes negligenciado  e esquecido. É, no entanto, o primeiro sentido que nos confiamos. Para um individuo sobre as dificuldades  do espectro /diferenças podem ser:

HIPO

- Alguns individuos não tem nenhum sentido de cheiro e não conseguem perceber os odores extrema

-Algumas pessoas podem lamber coisas.

HIPER

-Cheiros podem ser intensificados e avassaladores.

-Problemas com banheiro

-Não gostar de pessoas com perfurmes distintos, shampoos,etc. 

SISTEMA DE CONSCIÊNCIA CORPORAL (PROPRIOCEPÇÃO)

                Situado nos músculos e articulações, o nosso sistema de percepção do corpo nos diz que nossos corpos são. Ele também nos informa que as partes do nosso corpo são e como eles estão se movendo. Para um individuo sobre as dificuldades de espectro/  diferenças podem ser:   

 HIPO 

- Proximidade - de pé muito próximo a outro/ não compreensão do espaço corporal pessoal

- Andar pelos cômodos da casa - evitar obstruções

- Esbarrar em pessoas

HIPER

- Dificuldades com habilidades motoras finas, a manipulação de pequenos objetos (botões, amarrar cadarçosde sapatos)

- Movimentos de corpo inteiro a olhar para alguma coisa.

SISTEMA VISUAL

                       Situado na retina do olho e ativado por luz, nossa visão nos ajuda a definir os objetos, pessoas, cores, contraste e limites espaciais. Para um individuo com dificuldades do espectro/ diferenças podem ser:

HIPO

- Podem ver as coisas mais escuras, perder os recursos de linha

- Para alguns, podem concentrar-se na visão periférica, pois sua visão é borrada central,outros  dizem que o principal objetivo é ampliada e na periferia as coisas se tornam turva.

-Percepção de profundidade deficiente - problema com o jogar e pegar, imperícia.

HIPER

-Visão distorcida ocorre e objetos e luzes brilhantes podem saltar em torno

-Fragmentação de imagens, como consequências de muitas fontes

-Focalizando detalhe particular (grãos de areia) mais prazeroso do que olhar para uma coisa como um todo.

TÔNUS  MUSCULAR

O sistema neurológico determina o nosso nível de tônus ??muscular. Tônus muscular permite-nos manter nosso corpo em posição e nos dá a capacidade de movimento. Tônus muscular é o estado dinâmico da musculatura do corpo, em preparação para o movimento. Ele reflete as reações do sistema nervoso central a estímulos sensoriais. É um estado de prontidão, que éo resultado de um ciclo normal sensório-motor-sensorial de impulsos. Por exemplo, se você tentar endireitar o braço de alguém, os músculos rapidamente se contrairão, em resposta, mas depois relaxarão após o estímulo terminado (Gagnon, 2003).

Tônus muscular fornece uma estrutura física normal com seus diversos graus de estabilidade e mobilidade. Isso permite que uma criança se sente em uma cadeira enquanto ouve as instruções, sem medo de cair da cadeira. A criança pode alcançar facilmente qualquer coisasobre uma mesa ou no chão e sentar-se ereto novamente. A criança fica estável, que lhe permite facilmente mover contra a gravidade.

Problemas que envolvem não ter um adequado tônus muscular:

Uma criança com hipertonia, reage com exagero aos estímulos que a pessoa com tônus muscular normal lida sem problemas. o músculo irá reagir a um ritmo mais rápido e vairecuperar a um ritmo mais lento, o que cria uma falta de prontidão para o movimentodinâmico. Crianças com tônus ??muscular elevado são freqüentemente descritas como rígidas ou espásticas em seus movimentos (Gagnon, 2003). Pode ser difícil para elas manter a cabeça erguida contra a gravidade ou alcançar algo sem cair.

Aqui é onde a criança começa a desenvolver compensações, o que torna os músculos do pescoço ainda mais rígidos, o que acaba por agravar a inflexibilidade do músculo e dificultar ainda mais o movimento.

Uma criança com, hipotonia, os músculos são lentos para iniciar uma contração e não conseguem contrair totalmente. Muitas vezes, essas crianças também têm dificuldade em manter a contração durante o mesmo tempo que alguém com o tônus ??muscular normal conseguiria. Tônus muscular baixo faz com que os músculos sejam desajeitados (Gagnon, 2003). Você pode observarque a criança deita a cabeça e o corpo sobre a mesa, porque é difícil mantê-los de pé contra a gravidade. Crianças com baixo tônus ??muscular temdificuldade em iniciar o movimento a uma velocidade normal e manter esse movimento. Ela podem ser lenta para responder a estímulos sensoriais, ter dificuldade em manter uma resposta e pode precisar de suporte físico do ambiente, como por exemplo, uma cadeira combraços e a altura em que os pés podem estar firmimente apoiados no chão.

Nosso corpo se mover melhor quando há estabilidade, com o corpo centrado e equilíbrado na linha média.