AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

quinta-feira, 28 de junho de 2012

Integração Sensorial (SI)



As teorias por trás de integração sensorial (SI) foram desenvolvidos por um terapeuta ocupacional e pesquisador, Jean Ayres. Em os EUA eo Canadá, OTs muitos são, pelo menos, familiarizados com os princípios do SI, embora tecnicamente para praticá-la é preciso ter concluído uma formação especial e atingiu um certificado de Integração Sensorial Internacional. SII irá oferecer aos pais uma lista de terapeutas treinados e avaliadores.
No Reino Unido, os métodos de tratamento recomendadas por Madeleine Portwood para crianças com dispraxia desenvolvimento são muito semelhantes aos SI. Portwood é um psicólogo educacional com a County Durham Conselho, e autor de Desenvolvimento Dyspraxia: Um Manual Prático para Pais e Profissionais (Serviço de Psicologia Educacional, 1996).
Nota para adolescentes e adultos com TIDs: Como outras formas de terapia ocupacional, sensorial trabalho de integração pode ser facilmente adaptado para atender as necessidades dos adolescentes e adultos. Alguns adultos pode ser mais confortável com a realização de um SI em estilo programa de design próprio em privacidade, enquantooutros podem querer ver um especialista em SI em uma clínica ou hospital.
Adultos com sistema sensorial disfunção têm  muitas vezes concebidas todos os tipos de formas de reduzir sua exposição às sensações difíceis ou dolorosas, embora esta crítica leva ao aumento  do isolamento. Sabemos dos adultos com TIDs que   tenham instalado caro à prova de som em suas casas, que só compram roupas de algodão macio, e cuja "exigente" hábitos alimentares têm mais a ver com evitar texturas desagradáveis ​​do que com bom gosto.   Estas estratégias de enfrentamento são admiráveis, mas quem realmente quer sair da vida velhos padrões sem experimentar o desconforto de o passado pode olhar para técnicas de SI para obter ajuda.
Trabalho de integração sensorial é baseada na idéia de que as pessoas com problemas motores ou sensoriais têm dificuldade em processar as informações de seu corpo recebe através dos sentidos diversos. Assim como Treinamento de Integração Auditiva tenta dessensibilizar o sentido da audição, os exercícios de SI são destinados a reduzir as perturbações sensoriais relacionadas ao tato, movimento e gravidade. Estas perturbações podem ocorrer em qualquer um ou todos os seguintes domínios:
Processamento : a rapidez (ou se) a sensação atinge o sistema nervoso central para ser interpretado.
          Análise: como a pessoa interpreta a sensação.
Organização: como a pessoa responde a sua análise da sensação.
 Memória: como (ou se) a pessoa se lembra de sensações semelhantes e respostas adequadas do passado.
Distúrbios podem ocorrer em qualquer um dos tradicionais cinco sentidos (visão, audição, olfato, paladar e tato) ou em menos conhecidos sentidos - sentidos que realmente têm um efeito maior em bruto-motor do desenvolvimento. SI exerce geralmente trabalham em último. Estes "todo o corpo" os sentidos são as seguintes:
Tátil: baseado no sistema criado por toda a pele de superfície e os nervos que servem, neste sentido, os processos de informações tomadas em via todos os tipos de toque.
Proprioceptiva: baseado nos músculos, ligamentos, articulações e nervos que os servem, essas informações sentido sobre onde o corpo e as suas diversas partes estão no espaço.
Vestibular: baseada principalmente no ouvido interno, que funciona como uma espécie de nível interno carpinteiro, nesse sentido, processa as informações sobre como o corpo interage com a gravidade que se move e tenta manter o seu equilíbrio.
A maioria de nós nunca pensamos sobre estes sentidos, a menos que de repente, de alguma forma desordenada, como uma infecção de ouvido interno, uma vertigem de produção de desfile de carnaval, ou uma perna "dormindo" e faz tropeçar. Para muitas pessoas com TIDs, no entanto, a disfunção nesses sistemas sensoriais é a norma-de fato, para muitos, esta disfunção muito sensorial que é a parte mais difundida da doença, e que pode levar a maioria dos seus efeitos incapacitantes. Muitos comportamentos comumente considerada como "autista", incluindo a pé dedo do pé, mão-flapping e de balanço, pode ser tentativas de lidar com a disfunção de integração sensorial.
Lactentes e crianças jovens aprender a interpretar o mundo ao seu redor através de seus sentidos. Se a informação vem em tudo errado ou não pode ser processado adequadamente, o mundo é um lugar confuso.   Imagine tentar prestar atenção à canção de ninar de sua mãe se ela soou como uma furadeira elétrica, ou a tentar brincar com um brinquedo, quando a sua roupa estava causando intensa desconforto. Os sentidos táteis, proprioceptivos e vestibulares são os nossos caminhos mais elementares de se relacionar com o meio ambiente - estão conosco desde os primórdios do desenvolvimento do sistema nervoso no útero. Problemas nesta área são fundamentais, porque interferem com a capacidade de aprender as habilidades básicas que são os blocos de construção para todos os outros.
Felizmente, o trabalho de integração sensorial pode ajudar a maioria das pessoas com TIDs obter um melhor controle das informações que tomar polegadas Por favor, consulte um terapeuta ocupacional que é treinada em técnicas de SI, se possível, ou pelo menos explorar mais por ler alguns dos livros SI-relacionados. A criança fora de sincronia, (Perigeu, 1998) por Carol estoque Kranowitz, enquanto não visa os problemas SI mais intensos vividos por pessoas com autismo espectro, é outra fonte amplamente disponível de informação. É um guia adequado iniciar uma casa baseada em programa de integração sensorial, quando você não consegue encontrar ajuda profissional.
Atividades de SI são geralmente bastante simples. Equipamento especial não é uma obrigação, embora alguns pais têm utilizado balanços, redes, e pequenos itens que podem ser obtidos a partir de catálogos. As listas a seguir oferecem alguns exemplos de atividades SI típicos que podem ser feitos em casa. 
O chamado Wilbarger escovar técnica baseia-se na utilização de passagens firmes com uma escova macia cirúrgico (disponível a partir de baixo custo, lojas de suprimentos médicos) na parte traseira, os braços e as pernas. Escovar é intercalada com compressão mista, na qual os cotovelos, os soquetes de braço, joelhos e articulações do quadril são juntas firmemente várias vezes em sucessão. É difícil explicar esta prática em impressão - é realmente algo que deve ser ensinado em pessoa.
Manipulação de materiais com uma variedade de texturas, como a areia molhada ou seca, creme de barbear, feijão e água.   As crianças podem ser incentivadas a brincar com os materiais, mesmo colocá-los em seus braços, pernas e rosto, se necessário. 

Deep-massagem ou pressão abraços

Fazendo um "garoto burrito" rolando a criança se firmemente em um cobertor, ou um "sanduíche de criança" por (cuidadosamente) squishing a criança entre duas esteiras de ginástica ou almofadas do sofá.
Os pais e outros cuidadores também devem evitar a introdução de pessoas com sensibilidade tátil-over desnecessários sensações desagradáveis. Problemas de vestuário são muito comuns neste grupo, com etiquetas e materiais ásperos sendo ofensores freqüentes. Aliás, tátil sub-sensibilidade é uma causa comum de comportamento hiperativo. 
Balançar (clínicas costumam usar um balanço grande terapia que permite que o balanço pessoa em decúbito ventral).   saltar sobre um trampolim pequeno.   A técnica joint-compressão mencionado acima.
Andar em uma trave de equilíbrio.   equilibrar em uma "bola de terapia" grande como ele se move.
OT trabalho que visa reforçar e desenvolver habilidades motoras bruta (pessoas com problemas vestibulares tendem a ter baixo tônus ​​muscular).
Exercícios que encorajam "atravessando a linha média:", utilizando o lado esquerdo e do braço, no lado direito do corpo, e vice-versa. Exemplos incluem alguns tipos de dança, e balançando de um lado para o outro.
A maioria destes exercícios realmente funcionam em mais de um sentido ao mesmo tempo. As atividades podem ser combinados e variados para manter SI trabalho divertido - ea maioria das crianças acha que é divertido! Adultos com questões de longo prazo sensoriais podem ter um tempo difícil começar com um programa de SI, especialmente porque algumas das atividades pode parecer infantil ou bobo.
Uma área especial de preocupação é a disfunção oral, tátil . Durante anos, os pais disseram que seus médicos de que suas crianças com TIDs tinha estranhos, preferências alimentares limitados. Muitos preferem branda, alimentos textureless e auto-selecionar a partir de apenas alguns favoritos: manteiga de amendoim, pão branco, maçã e só, por exemplo. Embora às vezes as preferências alimentares podem ter suas raízes em problemas alérgicos (alguns alergistas dizem que os alimentos que anseiam tendem a ser os mesmos que são alérgicas a), se textura parece ser a questão principal, o problema é mais provável que seja defesa oral, . OTs pode trabalhar para dessensibilizar os nervos na boca, ajudando essas crianças a tolerar progressivamente mais texturas e ampliar sua dieta.
Diferenças de integração sensorial estender aos hábitos alimentares. Algumas pessoas com TIDs vai encher a boca para o ponto da explosão, por exemplo, e pode não perceber quando a comida fica em seus rostos e mãos. A questão aqui é tátil com sensibilidade, e que também pode ser abordada por um OT.
A maioria dos terapeutas da fala também são informados sobre problemas de sensibilidade na boca e garganta, e pode ser capaz de ajudar.
Além de exercícios que reduzem a defensividade sensorial, ou que ajuda o paciente sob sensível integrar e sensações de processo, os médicos recomendam fazer uma dieta sensorial parte das atividades diárias em casa e na escola. Isso significa integrar suaves experiências sensoriais em atividades diárias em um intervalo regular. Essas atividades podem incluir:
Lentos repetitivos movimentos rítmicos, tais como Tai Chi, hidroginástica, ou usando uma cadeira de balanço.
Uma pressão firme sobre a pele, a partir de abraça, dispositivos de compressão ou de outra fonte.
"O trabalho pesado", como a movimentação de móveis, carregando sacos pesados, ou levantar pesos.
Actividades feito de cabeça para baixo, como plantar bananeira ou caindo.

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