AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

quinta-feira, 15 de março de 2012

HIPERSENSIBILIDADE AUDITIVA - EXERCÍCIOS



Exercício 1. Aprender a ouvir os ruídos e sons espontâneos
Pedimos à criança que é um momento de silêncio (se você puder, com os olhos fechados) e ouvir. Chegamos sons como: um carro de condução off, o latido de um cão, o som do vento, a máquina funciona, um abreetc porta. Nós vamos estar pedindo à criança para identificá-los. 
Nós praticar estes exercícios tanto interiores como exteriores. Podemos fazê-lo sentado ou caminhando para casa ou levando para as ruas (com os olhos abertos, é claro).
Podemos também pedir que a criança a identificar sons dentro dele: o batimento cardíaco, a expulsão de ar através da boca, um rosnado . coragem, e assim por diante 
. Este exercício vai também identificar os sons que a criança tem problemas (e, em seguida, sistematicamente trabalho) 
A ordem será: "(nome), o que você ouve?"
Exercício 2. Aprenda a ouvir os sons e ruídos causados.
Este exercício é realizado sentado à mesa. Erik rosto estava coberto com uma máscara que não deixava ver. Fizemos um som, e ele teve que identificar na pergunta: "o que você ouve?" 
Deixo uma lista de idéias: 
- papel de corte com a tesoura 
- batendo na mesa com os nós dos dedos 
- Coçar uma superfície com pregos 
- Enrole um bola 
- Bater com um martelo 
- afiar um lápis 
- papel Crumple 
- Dobre o papel 
- Ir no terreno 
- palmas 
- estalar os dedos 
- Flicking a língua 
- Apito 
- Soltando um objeto no chão 
- mãos Rub 
- Despeje o líquido um copo 
- Spinning com uma colher de chá em um copo 
- fechar um zíper 
- Escrita com giz no quadro negro 
- Escreva em papel 
- Paper Quebra 
- Deixando uma xícara no pires 
- Dê uma mordida em uma maçã 
- Corte com uma faca 
- comer algo crocante 
- Assoar o nariz 
- Jogue um molho de chaves no chão 
- Instrumentos: flauta, castanholas, xilofone, apitos, etc 
. - sons onomatopaicos de animais 
Ao longo do tempo, quando Erik havia superado o medo de secadores de cabelo, liquidificadores, etc também foram utilizados aparelhos de pequeno porte. Exercício 3:. "memória" de sons Para executar este exercício, preparamos o material de trabalho usando os cartuchos vazios de rolos de filme e pequenos objetos para colocar dentro de arroz, farinha de grãos de café, , areia, peças de porcelana, sementes de maçã, milho, pedaços de espaguete, grampos, contas de metal, etc. Não foram dois rolos com o arroz, dois com sementes de maçã, e assim por diante. No primeiro, trabalhou com uma série de três (ou seja , seis rolos). Erik se levantou um carretel, ele tocou. Em seguida, uma outra, e assim por diante. para identificar o par. Gradualmente, subiu o número de pares. precisão impressionante, mesmo para distinguir farinha, areia, açúcar ou sal. No outro dia eu descobri o blog (obrigado, Célia, para o seu trabalho):  Jogos Infantis . com diferentes jogos de computador.



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