AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

quarta-feira, 22 de fevereiro de 2012

Dicionário de Termos


 
ABA



Análise Comportamental Aplicada (ABA) é uma ciência em que os procedimentos são sistematicamente aplicadas para melhorar o comportamento socialmente significativo para um grau significativo. Um programa ABA é uma abordagem de ensino sistemático que envolve as habilidades de quebrar em pequenas fácil de aprender os passos.Louvor ou outras recompensas são usados ​​para motivar a criança, eo progresso é medido continuamente para que o programa de ensino pode ser ajustada conforme a necessidade. ABA é amplamente reconhecido como o tratamento mais eficaz para crianças com transtorno do espectro do autismo eo tratamento só é mostrado a levar a melhorias substanciais, duradouros na vida dos indivíduos com autismo.
Comportamento Adaptativo


A habilidade de usar a experiência passada e atual de avaliação para ajustar a novas situações.
ADI-R


Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) é um questionário utilizado como uma ferramenta de diagnóstico para o autismo.
ADOS-G


Observação Autism Diagnostic Scale-Genérico (ADOS-G) é uma pesquisa baseada em estudo de observação utilizada no diagnóstico do autismo.
 ADVOGADO


Um torcedor que fala, ou argumenta em outro de nome. Muitos pais defender os direitos das suas crianças com ASD. Alguns pais trazem os defensores com eles para IEP reuniões para ajudar a negociar serviços.
Meta anual


Uma declaração das expectativas de aprendizagem para o ano de um aluno da escola, tal como consta em seu Plano de Educação Individualizada (IEP). As metas anuais são definidas por uma equipe do IEP, que inclui os pais da criança e educadores.
APHASIA


Uma perda da capacidade para produzir ou compreender a língua.
Apraxia


Um déficit de planejamento motor marcado por uma perda da capacidade para executar ou realizar movimentos voluntários, apesar de ter o desejo ea capacidade física para executar esses movimentos.
ASD


Transtorno do Espectro Autista. Inclui a série de distúrbios do autismo definidos no DSM-IV-TR como o seguinte: Transtorno Autista, Síndrome de Asperger, transtorno desintegrativo da infância, Transtorno de Rett e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (PDD NOS).
Síndrome de Asperger


Uma forma de autismo caracterizada pela linguagem normal e, QI deficientes competências sociais e interesses restritos e atividades. Aspergers é muitas vezes visto como uma forma de alto funcionamento de autismo.
AVALIAÇÃO


Veja AVALIAÇÃO .
Tecnologia Assistiva


Itens especiais ou equipamentos utilizados por pessoas com deficiência para melhorar suas habilidades de funcionamento. (Computadores, ou seja, os titulares de lápis, calculadoras, etc)
Attention Deficit Disorder (ADD)


A desordem neurológica caracterizada por dificuldade grave ouvir e seguir as direções, impulsividade, distração e, por vezes hiperatividade (TDAH)
Especialista em Audiologia


Um especialista que diagnostica e trata deficiências auditivas.
Comunicação Aumentativa


Qualquer método de comunicação utilizado por aqueles que têm dificuldade em produzir palavras. Métodos de comunicação aumentativa variar de placas de baixa tecnologia de imagem ou linguagem de sinais para complexos dispositivos computadorizados.
AUTISMO


A deficiência de desenvolvimento caracterizado por atrasos nas habilidades sociais e de comunicação, com comportamentos restritos e repetitivos.



 MELHORES PRÁTICAS


Uma técnica ou método que, por meio da experiência e de investigação, provou fiavelmente conduzir a um resultado desejado. Um compromisso de utilizar as melhores práticas significa usar todo o conhecimento ea tecnologia disponível para garantir o sucesso. ABA é considerado um "melhores práticas" de intervenção para o autismo  
CARS


Childhood Autism Rating Scale (CARS) é uma ferramenta baseada em pesquisa usada para ajudar a educadores e clínicos reconhecer e classificar as crianças de 2 anos e com Perturbações do Espectro do Autismo.
Transtorno desintegrativo da infância (CDD)


Um tipo raro de transtorno invasivo do desenvolvimento em que as crianças com desenvolvimento típico, com idades entre três e quatro, de repente perder habilidades previamente adquiridas sociais e de comunicação.
Psicólogo Clínico


Licença profissional de saúde mental treinado para diagnosticar e tratar os transtornos mentais, tais como ASD. Eles também podem trabalhar com pacientes em uso de terapias comportamentais ou de outra.
COGNITIVA


Os processos cerebrais de entendimento ou conhecimento. Habilidades cognitivas incluem pensar, analisar e compreender a informação.
COMUNICAÇÃO


A troca de informações entre pessoas que utilizam gestos e linguagem.
CURRICULUM


Uma série de instrução planejada usado para ensinar conhecimentos e habilidades específicas.
 habilidades da vida diária


A capacidade de executar rotina de auto-atendimento tarefas como vestir, ir ao banheiro, comer e de higiene.
 Marco de desenvolvimento


Um conjunto padronizado de habilidades funcionais ou específicas por idade tarefas que a maioria das crianças podem ser executadas por uma certa idade. Pediatras usam marcos para verificar como lactentes e crianças estão se desenvolvendo, e para triagem de transtornos de desenvolvimento.
 INSTRUÇÃO JULGAMENTO DISCRETE


Um método de ensino utilizado em programas de intervenção ABA que apresenta uma tarefa específica para o aluno usando provas práticas múltiplas. Cada ensaio, ou julgamento discreto, é um ciclo de instrução, que inclui uma instrução, uma resposta rápida, e recompensa.
 Audiência de devido processo


Uma audiência independente realizada para resolver um litígio entre um pai e um distrito escolar sobre a educação de uma criança com deficiência. Os pais têm o direito de solicitar uma audiência de devido processo se sentem as necessidades de seus filhos não estão sendo atendidas pelo distrito, conforme estipulado nos Indivíduos com Deficiências Educação (IDEA).
  INTERVENÇÃO PRECOCE


Um sistema de serviços públicos e privados (incluindo terapia, educação e assistência social) estabelecidos para atender às necessidades das crianças do nascimento até a idade que têm três ou correm o risco de atrasos no desenvolvimento.
 Onomatopaico


Um echoic é um comportamento verbal, que é controlado por outra pessoa é um comportamento verbal com o ponto-a-ponto correspondência (1:1) (por exemplo, dizendo bola quando alguém diz que a bola palavra).
Ecolalia


A repetição do anteriormente ouviu as palavras, frases ou sons. A repetição pode ser imediato, ou pode ocorrer dias ou semanas ou mesmo anos mais tarde (ecolalia tardia).
 AVALIAÇÃO


Teste ou observações utilizados para avaliar os pontos fortes de uma criança e fraquezas. A criança deve passar por uma abrangente, a avaliação multidisciplinar para que possam receber serviços de educação especial ("avaliação" aka).
Linguagem Expressiva


A capacidade de comunicar pensamentos, sentimentos ou necessidades de outras pessoas usando o comportamento verbal (gestos e linguagem de sinais), a fala ou a escrita.
EXTINÇÃO


Eliminar ou diminuir comportamentos indesejados, deixando de reforçar ou recompensá-los.
 FADING


Uma técnica que envolve ABA gradualmente removendo qualquer tipo de ajuda extra, sugestões ou solicitações usado para ensinar uma habilidade até que a criança pode fazer tudo sozinho.
FAPE


Educação pública apropriada (FAPE) é um mandato do governo que exige distritos escolares para fornecer serviços de educação e que são livres de custo e apropriado para todas as crianças, independentemente das habilidades da criança.
AVALIAÇÃO FUNCIONAL


Central de ABA, este processo envolve as medidas tomadas para responder à pergunta "Por que ele está fazendo isso?" Comportamento de uma criança é analisada observando o que acontece antes, durante e após o comportamento ocorre. As intervenções são desenvolvidas com base no resultado da avaliação.
 GENERALIZAÇÃO


capacidade de tomar as habilidades aprendidas em um cenário, como a sala de aula, e usá-los em outras situações ou contextos, como em casa ou em público. A demonstração de habilidades aprendidas em um cenário, em seguida, em outro ambiente sem treinamento explícito.
Comunicação gestual


Gestos como apontar ou acenar, contato visual, expressões faciais e linguagem corporal outro que é usado para comunicar uma resposta.
 mão-sobre-MÃO PROMPT


Uma técnica em que o terapeuta fisicamente orienta um aluno através do desempenho de um determinado comportamento, colocando a mão sobre a mão do aluno para ajudá-lo a demonstrar uma resposta (por exemplo, orientar o aluno para fazer a letra B).
HIPERSENSIBILIDADE


O sentimento de ser oprimido por todos os dias, estímulos comuns de som, visão, paladar, tato ou olfato. Sensações normais pode parecer dolorosa ou insuportável para alguém que é hipersensível.
Hipossensibilidade


Uma extrema falta de percepção de estímulos sensoriais.
 IDEA


Indivíduos com Deficiências Educação (IDEA) é uma lei federal que garante a todas as crianças com deficiência receberão serviços de intervenção precoce e gratuita e adequada educação pública (FAPE) que atenda às suas exclusivas necessidades individuais.
 IEP


Plano de Educação Individualizada (IEP) é um plano escrito anualmente para crianças 3-21 que descreve em detalhes os programas e serviços da agência de educação local tenha concordado em fornecer às crianças de escolas elegíveis com deficiência.
 IFSP


Plano de Serviço Familiar Individualizado (IFSP) é um plano escrito que os documentos e guias do processo de intervenção precoce para crianças com deficiência até 3 anos de idade e suas famílias.
 INCLUSÃO


Uma opção colocação educacional em que uma criança com deficiência participa o máximo possível em classes da educação geral e outras atividades. A inclusão está baseada na crença de que as crianças com deficiência beneficiam de interagir com seus pares com desenvolvimento típico que demonstram habilidades sociais apropriadas e de linguagem. (Ie, "mainstreaming").
 Intraverbal


intraverbal é um operante verbal que está sob o controle do comportamento verbal de outra pessoa (por exemplo, dizendo "Eu estou bem", quando alguém pergunta: "Como vai você?"). Os exemplos incluem respostas a perguntas e trocas de conversação.
 ambiente menos restritivo (LRE)


O ambiente educacional mais próximo possível do ambiente de pares que ainda permite que uma criança com deficiência para o sucesso. Um LRE pode variar de apoio dentro de uma sala de aula em geral para a colocação em uma instituição. Por força da IDEA, opções como inclusão devem ser considerados antes de escolher uma definição de aprendizagem mais especializada.
 COMPORTAMENTO LISTENER


Seguintes instruções dos outros (por exemplo, caminhando em direção a alguém quando disse "Por favor, venha aqui").
Agência de Educação LOCAL (LEA)


A agência responsável pela prestação de serviços educacionais especiais no nível (escola do distrito, cidade ou condado) local.
 INTEGRAÇÃO


Veja INCLUSÃO .
 MAND


Um mando é um operante verbal que está sob controle das condições de privação (não ter algo que você quer), ou de estimulação aversiva (algo que é desconfortável que você quer parar). A demanda é um pedido de algo (por exemplo, pedir um item que você precisa para completar uma atividade, pedindo informações, ou pedir alguma coisa para parar).
M-CHAT


A Checklist for Autism Modificado em Toddlers (M-CHAT) é uma ferramenta de triagem projetada para ser usada por pediatras para identificar crianças que estão em risco de Transtornos do Espectro do Autismo.
RETARDO MENTAL


Uma deficiência intelectual caracterizada por significativamente abaixo da média capacidade mental (baixo QI) e por limitações na capacidade de funcionar em áreas da vida diária (como interação auto-cuidado, comunicação e social).
Habilidade motora


Qualquer ação que envolve o movimento intencional de músculos em seu corpo para completar uma tarefa. Habilidades motora são movimentos maiores, como rastejar, correr e saltar. As habilidades motoras finas são ações menores, como segurando uma caneta para escrever, ou usando os músculos da língua e dos lábios para emitir sons.
  NEUROLOGISTA


Diagnostica e trata doenças do sistema nervoso (medula, coluna vertebral, músculos e nervos). A neurologista infantil é treinado para entender doenças comuns na infância médicas e as necessidades especiais da criança e da família.
 terapeuta ocupacional (TO)


Trata os indivíduos que têm físicas, neurológicas, deficiências emocionais e de desenvolvimento. Trabalha para melhorar a coordenação da criança e as habilidades motoras finas, com foco em habilidades práticas, diárias de vida como auto-alimentar e se vestir.
 COMPORTAMENTO perseverativos


Repetição redundante de palavra (s) ou ação (s) sem parar ou seguir em frente.
Transtorno Invasivo do Desenvolvimento (PDD)


O termo oficial usado pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-EV-TR) para classificar os transtornos do espectro autista, incluindo autismo, a síndrome de Asperger, transtorno desintegrativo da infância, Transtorno de Rett e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (PDD-NOS ).
Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (PPD-NOS)


Uma etiqueta genérica para indivíduos com ASD que não atendam aos critérios específicos de diagnóstico para qualquer um dos outros difusos classificações transtorno de desenvolvimento.
Fisioterapeuta (PT)



Ajuda a desenvolver e melhorar a força muscular, coordenação e habilidades motoras de grande porte.
COLOCAÇÃO


O processo de escolha de um ambiente educativo adequado para uma criança com necessidades especiais.
 PROMPT


A sugestão verbal, gestual ou física que ajuda a pessoa a realizar um movimento ou atividade específica. Na ABA, um terapeuta pode solicitar, colocando sua mão sobre a mão da criança para ajudá-lo a concluir uma tarefa (por exemplo, apontando para um objeto).
 REFORÇO POSITIVO


O ato de alguém gratificante depois de executar um comportamento desejado para motivá-los, aumentando a probabilidade de que esse comportamento será repetido. As recompensas podem incluir louvor, alimentos, brinquedos e outros incentivos.
 linguagem receptiva


A capacidade de compreender e interpretar o que está sendo comunicado, incluindo a linguagem falada, escrita e comunicação não-verbal, como gestos e linguagem gestual.
 REFORÇADORES


Qualquer consequência na sequência de um comportamento que aumenta a probabilidade de que o comportamento se repita. Reforçadores potenciais podem incluir interação social (por exemplo, elogios, high fives), a interação física (por exemplo, cócegas, abraços), acesso a itens preferenciais (por exemplo, brinquedos, lanches), ou pausas do trabalho.
 Comportamentos repetitivos


Ações de repetição (balanço, rotação, mão-flapping), fala (repetindo o mesmo som ou palavras), ou atividades (alinhando carros, abrindo e fechando portas) visto frequentemente em crianças com ASD. Muitas vezes, estes comportamentos são restritas a um número limitado de acções. Estes comportamentos podem ser "auto-estimulação."
Reconsideração AUTISMO


Um currículo baseado na web inovadora que visa capacitar pais e professores com as ferramentas necessárias para ensinar as crianças com autismo. O currículo oferece demonstrações de vídeo de interações ABA-base de ensino.
 CHECK UP OU FERRAMENTA


Uma ferramenta de avaliação (como ADI-R, ADOS-G, o CARS eo CHAT) projetado para identificar crianças que estão em risco de ter ou desenvolver um atraso no desenvolvimento.
 Seit


Professor de Educação Especial Itinerante. Um assessor designado para ajudar uma criança na sala de aula, dando-lhes uma atenção individualizada e apoio.
Comportamento Autodestrutivo


Comportamento que é prejudicial a si mesmo, incluindo bater a cabeça, arranhar e morder.
 Auto-estimulação COMPORTAMENTO


Anormais, movimentos repetitivos do corpo ou movimento repetitivo de objetos. Muitas vezes chamado de "Stimming" pelos pais, pois o comportamento parece ser exemplos incluem "auto-estimulação.": Mãos batendo, sons repetitivos, olhando para as luzes e ventiladores, piscando, mexendo os dedos na frente dos olhos, esfregando as superfícies, balançando, fiação, colocando objetos incomuns na boca, e cheirar ou cheirar objetos.
 SHADOW


Veja seit
 Fonoaudióloga


Avaliar os déficits na fala, linguagem e cognitivo-comunicação. Trabalha com as crianças a melhorar estas habilidades.
Stimming


 TACT


O tato é um operante verbal que vem sob o controle de um determinado objeto ou evento ou propriedade de um determinado objeto ou evento (por exemplo, a identificação de uma "bola" quando você ver uma bola).
Teoria da Mente (TOM)


A capacidade de entender que os outros têm diferentes crenças, desejos e sentimentos que a nossa. (Isto é, ver as coisas do ponto de outra pessoa de vista).
PLANO DE TRATAMENTO


Um documento que os detalhes do curso de um paciente de terapia.


http://www.rethinkautism.com/AboutAutism/DictionaryOfTerms.aspx#b
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