Dicionário de Termos

 ABA

Análise Comportamental Aplicada (ABA) é uma ciência em que os procedimentos são sistematicamente aplicadas para melhorar o comportamento socialmente significativo para um grau significativo. Um programa ABA é uma abordagem de ensino sistemático que envolve as habilidades de quebrar em pequenas fácil de aprender os passos.Louvor ou outras recompensas são usados ​​para motivar a criança, eo progresso é medido continuamente para que o programa de ensino pode ser ajustada conforme a necessidade. ABA é amplamente reconhecido como o tratamento mais eficaz para crianças com transtorno do espectro do autismo eo tratamento só é mostrado a levar a melhorias substanciais, duradouros na vida dos indivíduos com autismo.

Comportamento Adaptativo

A habilidade de usar a experiência passada e atual de avaliação para ajustar a novas situações.

ADI-R

Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) é um questionário utilizado como uma ferramenta de diagnóstico para o autismo.

ADOS-G

Observação Autism Diagnostic Scale-Genérico (ADOS-G) é uma pesquisa baseada em estudo de observação utilizada no diagnóstico do autismo.

 ADVOGADO

Um torcedor que fala, ou argumenta em outro de nome. Muitos pais defender os direitos das suas crianças com ASD. Alguns pais trazem os defensores com eles para IEP reuniões para ajudar a negociar serviços.

Meta anual

Uma declaração das expectativas de aprendizagem para o ano de um aluno da escola, tal como consta em seu Plano de Educação Individualizada (IEP). As metas anuais são definidas por uma equipe do IEP, que inclui os pais da criança e educadores.

APHASIA

Uma perda da capacidade para produzir ou compreender a língua.

Apraxia

Um déficit de planejamento motor marcado por uma perda da capacidade para executar ou realizar movimentos voluntários, apesar de ter o desejo ea capacidade física para executar esses movimentos.

ASD

Transtorno do Espectro Autista. Inclui a série de distúrbios do autismo definidos no DSM-IV-TR como o seguinte: Transtorno Autista, Síndrome de Asperger, transtorno desintegrativo da infância, Transtorno de Rett e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (PDD NOS).

Síndrome de Asperger

Uma forma de autismo caracterizada pela linguagem normal e, QI deficientes competências sociais e interesses restritos e atividades. Aspergers é muitas vezes visto como uma forma de alto funcionamento de autismo.

AVALIAÇÃO

Veja AVALIAÇÃO .

Tecnologia Assistiva

Itens especiais ou equipamentos utilizados por pessoas com deficiência para melhorar suas habilidades de funcionamento. (Computadores, ou seja, os titulares de lápis, calculadoras, etc)

Attention Deficit Disorder (ADD)

A desordem neurológica caracterizada por dificuldade grave ouvir e seguir as direções, impulsividade, distração e, por vezes hiperatividade (TDAH)

Especialista em Audiologia

Um especialista que diagnostica e trata deficiências auditivas.

Comunicação Aumentativa

Qualquer método de comunicação utilizado por aqueles que têm dificuldade em produzir palavras. Métodos de comunicação aumentativa variar de placas de baixa tecnologia de imagem ou linguagem de sinais para complexos dispositivos computadorizados.

AUTISMO

A deficiência de desenvolvimento caracterizado por atrasos nas habilidades sociais e de comunicação, com comportamentos restritos e repetitivos.

 MELHORES PRÁTICAS

Uma técnica ou método que, por meio da experiência e de investigação, provou fiavelmente conduzir a um resultado desejado. Um compromisso de utilizar as melhores práticas significa usar todo o conhecimento ea tecnologia disponível para garantir o sucesso. ABA é considerado um "melhores práticas" de intervenção para o autismo  

CARS

Childhood Autism Rating Scale (CARS) é uma ferramenta baseada em pesquisa usada para ajudar a educadores e clínicos reconhecer e classificar as crianças de 2 anos e com Perturbações do Espectro do Autismo.

Transtorno desintegrativo da infância (CDD)

Um tipo raro de transtorno invasivo do desenvolvimento em que as crianças com desenvolvimento típico, com idades entre três e quatro, de repente perder habilidades previamente adquiridas sociais e de comunicação.

Psicólogo Clínico

Licença profissional de saúde mental treinado para diagnosticar e tratar os transtornos mentais, tais como ASD. Eles também podem trabalhar com pacientes em uso de terapias comportamentais ou de outra.

COGNITIVA

Os processos cerebrais de entendimento ou conhecimento. Habilidades cognitivas incluem pensar, analisar e compreender a informação.

COMUNICAÇÃO

A troca de informações entre pessoas que utilizam gestos e linguagem.

CURRICULUM

Uma série de instrução planejada usado para ensinar conhecimentos e habilidades específicas.

 habilidades da vida diária

A capacidade de executar rotina de auto-atendimento tarefas como vestir, ir ao banheiro, comer e de higiene.

 Marco de desenvolvimento

Um conjunto padronizado de habilidades funcionais ou específicas por idade tarefas que a maioria das crianças podem ser executadas por uma certa idade. Pediatras usam marcos para verificar como lactentes e crianças estão se desenvolvendo, e para triagem de transtornos de desenvolvimento.

 INSTRUÇÃO JULGAMENTO DISCRETE

Um método de ensino utilizado em programas de intervenção ABA que apresenta uma tarefa específica para o aluno usando provas práticas múltiplas. Cada ensaio, ou julgamento discreto, é um ciclo de instrução, que inclui uma instrução, uma resposta rápida, e recompensa.

 Audiência de devido processo

Uma audiência independente realizada para resolver um litígio entre um pai e um distrito escolar sobre a educação de uma criança com deficiência. Os pais têm o direito de solicitar uma audiência de devido processo se sentem as necessidades de seus filhos não estão sendo atendidas pelo distrito, conforme estipulado nos Indivíduos com Deficiências Educação (IDEA).

  INTERVENÇÃO PRECOCE

Um sistema de serviços públicos e privados (incluindo terapia, educação e assistência social) estabelecidos para atender às necessidades das crianças do nascimento até a idade que têm três ou correm o risco de atrasos no desenvolvimento.

 Onomatopaico

Um echoic é um comportamento verbal, que é controlado por outra pessoa é um comportamento verbal com o ponto-a-ponto correspondência (1:1) (por exemplo, dizendo bola quando alguém diz que a bola palavra).

Ecolalia

A repetição do anteriormente ouviu as palavras, frases ou sons. A repetição pode ser imediato, ou pode ocorrer dias ou semanas ou mesmo anos mais tarde (ecolalia tardia).

 AVALIAÇÃO

Teste ou observações utilizados para avaliar os pontos fortes de uma criança e fraquezas. A criança deve passar por uma abrangente, a avaliação multidisciplinar para que possam receber serviços de educação especial ("avaliação" aka).

Linguagem Expressiva

A capacidade de comunicar pensamentos, sentimentos ou necessidades de outras pessoas usando o comportamento verbal (gestos e linguagem de sinais), a fala ou a escrita.

EXTINÇÃO

Eliminar ou diminuir comportamentos indesejados, deixando de reforçar ou recompensá-los.

 FADING

Uma técnica que envolve ABA gradualmente removendo qualquer tipo de ajuda extra, sugestões ou solicitações usado para ensinar uma habilidade até que a criança pode fazer tudo sozinho.

FAPE

Educação pública apropriada (FAPE) é um mandato do governo que exige distritos escolares para fornecer serviços de educação e que são livres de custo e apropriado para todas as crianças, independentemente das habilidades da criança.

AVALIAÇÃO FUNCIONAL

Central de ABA, este processo envolve as medidas tomadas para responder à pergunta "Por que ele está fazendo isso?" Comportamento de uma criança é analisada observando o que acontece antes, durante e após o comportamento ocorre. As intervenções são desenvolvidas com base no resultado da avaliação.

 GENERALIZAÇÃO

capacidade de tomar as habilidades aprendidas em um cenário, como a sala de aula, e usá-los em outras situações ou contextos, como em casa ou em público. A demonstração de habilidades aprendidas em um cenário, em seguida, em outro ambiente sem treinamento explícito.

Comunicação gestual

Gestos como apontar ou acenar, contato visual, expressões faciais e linguagem corporal outro que é usado para comunicar uma resposta.

 mão-sobre-MÃO PROMPT

Uma técnica em que o terapeuta fisicamente orienta um aluno através do desempenho de um determinado comportamento, colocando a mão sobre a mão do aluno para ajudá-lo a demonstrar uma resposta (por exemplo, orientar o aluno para fazer a letra B).

HIPERSENSIBILIDADE

O sentimento de ser oprimido por todos os dias, estímulos comuns de som, visão, paladar, tato ou olfato. Sensações normais pode parecer dolorosa ou insuportável para alguém que é hipersensível.

Hipossensibilidade

Uma extrema falta de percepção de estímulos sensoriais.

 IDEA

Indivíduos com Deficiências Educação (IDEA) é uma lei federal que garante a todas as crianças com deficiência receberão serviços de intervenção precoce e gratuita e adequada educação pública (FAPE) que atenda às suas exclusivas necessidades individuais.

 IEP

Plano de Educação Individualizada (IEP) é um plano escrito anualmente para crianças 3-21 que descreve em detalhes os programas e serviços da agência de educação local tenha concordado em fornecer às crianças de escolas elegíveis com deficiência.

 IFSP

Plano de Serviço Familiar Individualizado (IFSP) é um plano escrito que os documentos e guias do processo de intervenção precoce para crianças com deficiência até 3 anos de idade e suas famílias.

 INCLUSÃO

Uma opção colocação educacional em que uma criança com deficiência participa o máximo possível em classes da educação geral e outras atividades. A inclusão está baseada na crença de que as crianças com deficiência beneficiam de interagir com seus pares com desenvolvimento típico que demonstram habilidades sociais apropriadas e de linguagem. (Ie, "mainstreaming").

 Intraverbal

intraverbal é um operante verbal que está sob o controle do comportamento verbal de outra pessoa (por exemplo, dizendo "Eu estou bem", quando alguém pergunta: "Como vai você?"). Os exemplos incluem respostas a perguntas e trocas de conversação.

 ambiente menos restritivo (LRE)

O ambiente educacional mais próximo possível do ambiente de pares que ainda permite que uma criança com deficiência para o sucesso. Um LRE pode variar de apoio dentro de uma sala de aula em geral para a colocação em uma instituição. Por força da IDEA, opções como inclusão devem ser considerados antes de escolher uma definição de aprendizagem mais especializada.

 COMPORTAMENTO LISTENER

Seguintes instruções dos outros (por exemplo, caminhando em direção a alguém quando disse "Por favor, venha aqui").

Agência de Educação LOCAL (LEA)

A agência responsável pela prestação de serviços educacionais especiais no nível (escola do distrito, cidade ou condado) local.

 INTEGRAÇÃO

Veja INCLUSÃO .

 MAND

Um mando é um operante verbal que está sob controle das condições de privação (não ter algo que você quer), ou de estimulação aversiva (algo que é desconfortável que você quer parar). A demanda é um pedido de algo (por exemplo, pedir um item que você precisa para completar uma atividade, pedindo informações, ou pedir alguma coisa para parar).

M-CHAT

A Checklist for Autism Modificado em Toddlers (M-CHAT) é uma ferramenta de triagem projetada para ser usada por pediatras para identificar crianças que estão em risco de Transtornos do Espectro do Autismo.

RETARDO MENTAL

Uma deficiência intelectual caracterizada por significativamente abaixo da média capacidade mental (baixo QI) e por limitações na capacidade de funcionar em áreas da vida diária (como interação auto-cuidado, comunicação e social).

Habilidade motora

Qualquer ação que envolve o movimento intencional de músculos em seu corpo para completar uma tarefa. Habilidades motora são movimentos maiores, como rastejar, correr e saltar. As habilidades motoras finas são ações menores, como segurando uma caneta para escrever, ou usando os músculos da língua e dos lábios para emitir sons.

  NEUROLOGISTA

Diagnostica e trata doenças do sistema nervoso (medula, coluna vertebral, músculos e nervos). A neurologista infantil é treinado para entender doenças comuns na infância médicas e as necessidades especiais da criança e da família.

 terapeuta ocupacional (TO)

Trata os indivíduos que têm físicas, neurológicas, deficiências emocionais e de desenvolvimento. Trabalha para melhorar a coordenação da criança e as habilidades motoras finas, com foco em habilidades práticas, diárias de vida como auto-alimentar e se vestir.

 COMPORTAMENTO perseverativos

Repetição redundante de palavra (s) ou ação (s) sem parar ou seguir em frente.

Transtorno Invasivo do Desenvolvimento (PDD)

O termo oficial usado pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-EV-TR) para classificar os transtornos do espectro autista, incluindo autismo, a síndrome de Asperger, transtorno desintegrativo da infância, Transtorno de Rett e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (PDD-NOS ).

Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (PPD-NOS)

Uma etiqueta genérica para indivíduos com ASD que não atendam aos critérios específicos de diagnóstico para qualquer um dos outros difusos classificações transtorno de desenvolvimento.

Fisioterapeuta (PT)

Ajuda a desenvolver e melhorar a força muscular, coordenação e habilidades motoras de grande porte.

COLOCAÇÃO

O processo de escolha de um ambiente educativo adequado para uma criança com necessidades especiais.

 PROMPT

A sugestão verbal, gestual ou física que ajuda a pessoa a realizar um movimento ou atividade específica. Na ABA, um terapeuta pode solicitar, colocando sua mão sobre a mão da criança para ajudá-lo a concluir uma tarefa (por exemplo, apontando para um objeto).

 REFORÇO POSITIVO

O ato de alguém gratificante depois de executar um comportamento desejado para motivá-los, aumentando a probabilidade de que esse comportamento será repetido. As recompensas podem incluir louvor, alimentos, brinquedos e outros incentivos.

 linguagem receptiva

A capacidade de compreender e interpretar o que está sendo comunicado, incluindo a linguagem falada, escrita e comunicação não-verbal, como gestos e linguagem gestual.

 REFORÇADORES

Qualquer consequência na sequência de um comportamento que aumenta a probabilidade de que o comportamento se repita. Reforçadores potenciais podem incluir interação social (por exemplo, elogios, high fives), a interação física (por exemplo, cócegas, abraços), acesso a itens preferenciais (por exemplo, brinquedos, lanches), ou pausas do trabalho.

 Comportamentos repetitivos

Ações de repetição (balanço, rotação, mão-flapping), fala (repetindo o mesmo som ou palavras), ou atividades (alinhando carros, abrindo e fechando portas) visto frequentemente em crianças com ASD. Muitas vezes, estes comportamentos são restritas a um número limitado de acções. Estes comportamentos podem ser "auto-estimulação."

Reconsideração AUTISMO

Um currículo baseado na web inovadora que visa capacitar pais e professores com as ferramentas necessárias para ensinar as crianças com autismo. O currículo oferece demonstrações de vídeo de interações ABA-base de ensino.

 CHECK UP OU FERRAMENTA

Uma ferramenta de avaliação (como ADI-R, ADOS-G, o CARS eo CHAT) projetado para identificar crianças que estão em risco de ter ou desenvolver um atraso no desenvolvimento.

 Seit

Professor de Educação Especial Itinerante. Um assessor designado para ajudar uma criança na sala de aula, dando-lhes uma atenção individualizada e apoio.

Comportamento Autodestrutivo

Comportamento que é prejudicial a si mesmo, incluindo bater a cabeça, arranhar e morder.

 Auto-estimulação COMPORTAMENTO

Anormais, movimentos repetitivos do corpo ou movimento repetitivo de objetos. Muitas vezes chamado de "Stimming" pelos pais, pois o comportamento parece ser exemplos incluem "auto-estimulação.": Mãos batendo, sons repetitivos, olhando para as luzes e ventiladores, piscando, mexendo os dedos na frente dos olhos, esfregando as superfícies, balançando, fiação, colocando objetos incomuns na boca, e cheirar ou cheirar objetos.

 SHADOW

Veja seit

 Fonoaudióloga

Avaliar os déficits na fala, linguagem e cognitivo-comunicação. Trabalha com as crianças a melhorar estas habilidades.

Stimming

Veja auto-estimulação COMPORTAMENTO.

 TACT

O tato é um operante verbal que vem sob o controle de um determinado objeto ou evento ou propriedade de um determinado objeto ou evento (por exemplo, a identificação de uma "bola" quando você ver uma bola).

Teoria da Mente (TOM)

A capacidade de entender que os outros têm diferentes crenças, desejos e sentimentos que a nossa. (Isto é, ver as coisas do ponto de outra pessoa de vista).

PLANO DE TRATAMENTO

Um documento que os detalhes do curso de um paciente de terapia.

http://www.rethinkautism.com/AboutAutism/DictionaryOfTerms.aspx#b