AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

sábado, 28 de janeiro de 2012

COMPORTAMENTO de auto-estimulação (autismo)

Auto-estimulação comportamento é um dos maiores recursos para o diagnóstico de autismo.Auto-estimulação é repetitiva, é estabelecido que o comportamento parece servir a nenhuma função que não seja a satisfação dos sentidos. Há três razões pelas quais visam reduzir: 1 - muito interfere com a atenção 2 - é altamente reforço e também menos atraente adaptação reforços. 3 - É estigmatizante. Quando um indivíduo é a auto-estimulação, atenção geralmente incide sobre o comportamento ea pessoa está tendo informações importantes não processo, intervindo na aprendizagem. A primeira categoria envolve movimentos de auto-estimulação corporal (balançando, batendo, batendo, spinning) olhar para o espaço sem se concentrar não apenas uma forma pura de visual auto-estimulação. A segunda categoria é o uso de objetos apenas com o propósito principal de fornecer estímulos sensoriais (torcer uma corda, girando, girando as rodas do carro, sacudindo o areia, água spray). O uso repetitivo de objetos também cai nesta categoria.Um terceiro tipo de auto-estimulação é a rituais e obsessões (alinhar objetos, segurando objetos, use a mesma roupa, falar uma e outra vez, fechando as portas) muitas vezes envolvem regras a criança desenvolveu e insiste em continuar. Como com o comportamento obsessivo, estas regras interferir significativamente com as atividades da vida diária. Os comportamentos de auto-estimulação pode ocorrer constantemente, ou em situações que são chatos ou estressantes. É fundamental para exercer controle sobre esse comportamento. Existem várias estratégias que podem ser usados ​​para reduzir e possivelmente eliminar a interferência de tal comportamento. FUNÇÕES de auto-estimulação Como o nome indica a principal função deste comportamento serve para fornecer estimulação. Muitas vezes, as pessoas com autismo não são interessantes para as pessoas ou o ambiente ao seu redor. Conseqüentemente, quando estão entediados ou desocupados, eles vão apresentar a auto-estimulação. A segunda função é possível para reduzir a frustração e stress (durante as transições, as situações caóticas durante a presença de respostas incorretas). Desempenho parece satisfazer a fim de relaxar-se e bloquear a fonte de frustração. Com o tempo, auto-estimulação se torna mais forte e mais forte. Naturalmente, se nasceu a intervenção precoce, as chances são maiores extinguir.Assim como qualquer problema de comportamento, existem várias estratégias que podem ser usados. Os procedimentos para o gerenciamento de estratégias de comportamento pode ser separada em "Pro-ativo" e reativa. " A abordagem mais eficaz é uma combinação de ambos. Estratégias pró-activas vai ensinar comportamentos alternativos que são projetados para dar ao indivíduo uma satisfação semelhante à auto-estimulação. métodos reativos serão projetados para reduzir a auto-estimulação diminuir, incluindo a eliminação do reforço, construído a um custo para a resposta e fornecendo reforço para comportamentos alternativos. Intervenção em auto-estimulação Procedimentos reagentes. Prevenção da resposta. Pare de auto-estimulação comportamento, assim que isso acontecer, reduzir ou mesmo eliminar o reforço. Como o comportamento em si fornece reforço. É como ser igualmente doce. Quanto mais cedo o comportamento é bloqueado, a criança vai gastar menos tempo de auto-reforço. A maneira como você parar o comportamento é muito importante. Como a maioria dos comportamentos, usamos o método menos direta para pará-lo. O seguinte é uma hierarquia de métodos que vão de menos para mais direta: • PAUSE • peek • EXPRESSÃO FACIAL GESTO • • MOVIMENTO FÍSICO PARCIAL • TOTAL MOVIMENTO FÍSICO VERBAL A Razão que é usado diretamente como possível é pelo menos semelhante ao que permite o uso de menos assistência direta, a intervenção é mais fácil de dissolver. Além do mais direto, estamos dando mais atenção ao comportamento e é reforçada. É aconselhável "método get" se o procedimento não parar o comportamento suave e, em seguida, os procedimentos a remoção mais suave a cada vez. Reduzir o valor da auto-estimulação reforço que tem um procedimento eficaz para reduzir a auto-estimulação é usado como reforço. Embora possa parecer sensata, na verdade serve para duas coisas importantes. Um, para servir como um poderoso reforço e uma recompensa reduzir gradualmente o seu filho receba o comportamento. A primeira seria usado como prêmio (por se comportar corretamente ou porque não tinha auto-estimulação por um tempo), utilizando a auto-estimulação para promover e realizar apropriado. Assim, mudando a natureza do comportamento. Assumindo o controle do comportamento, sutilmente alteradas por limites e condições colocando sobre ele. Quando você move o comportamento do controle interno para um externo, que criou o efeito de reduzir o valor do reforço. Gradualmente, você pode segurá-la e, lentamente, reduzi-la a períodos mais longos em que não há auto-estimulação e assim será capaz de fornecer reforços. Pro ​​processos activos A parte mais importante de um plano eficaz para qualquer comportamento é ensinar alternativas apropriadas. Se seu filho não aprende isso, será impossível ter sucesso no longo prazo. A identificação do comportamento de reposição deve ser baseada na identificação de auto-estimulação da função de comportamento. Porque a auto-estimulação é normal para receber certos tipos de estímulos sensoriais, ensinar e jogar, habilidades de lazer e interativo, que tem fortes componentes sensoriais serão formas mais eficazes para estabelecer comportamentos de substituição. (excerto do capítulo 7, "Esperança para o autismo" Dr. Ron Folha & McEachin Dr. John)http://desafiandoalautismo.org/comportamientos-de-auto-estimulacion/
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