AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

quarta-feira, 11 de julho de 2012

AUTO-ESTIMULAÇÃO COMPORTAMENTO


O comportamento auto-estimulação é um dos maiores recursos para o diagnóstico de autismo. Auto-estimulação é repetitiva, é estabelecido que o comportamento parece servir a nenhuma outra função além da gratificação dos sentidos.Há três razões pelas quais visam reduzir:
1 - muito interfere com a atenção 
 2 - É altamente reforço e também menos atraente adaptação reforços. 
3 - É estigmatizante. 
Quando um indivíduo é a auto-estimulação, atenção geralmente incide sobre o comportamento e a pessoa está tendo informações importantes não processo, intervindo na aprendizagem.
A primeira categoria envolve autoestimulaciones movimento do corpo (balançar, batendo, batendo, fiação) olhar sem foco vácuo não é senão uma forma pura de auto-visual estimulação. A segunda categoria é o uso de objetos apenas com o propósito principal de fornecer estímulos sensoriais (torcer uma corda, objetos que giram, giram as rodas do carro, sacudindo a areia, água spray). O uso repetitivo de objetos também se enquadram nesta categoria. Um terceiro tipo de auto-estimulação são os rituais e obsessões (alinhar objetos, segurar objetos, usar as mesmas roupas, falar uma e outra vez, fechando as portas), muitas vezes envolvem regras a criança desenvolveu e insiste em continuar. Tal como um comportamento obsessivo, estas regras interferem significativamente com as atividades da vida diária.
Os comportamentos de auto-estimulação pode ocorrer constantemente, ou em situações que são chato ou estressante. É fundamental ter controle sobre esse comportamento. Existem várias estratégias que podem ser usados para reduzir e possivelmente eliminar a interferência de que o comportamento.
FUNÇÕES DO AUTO ESTIMULAÇÃO- Como o nome indica a principal função deste comportamento serve para proporcionar a estimulação.Muitas vezes, as pessoas com autismo não são interessantes para as pessoas ou o ambiente ao seu redor. Consequentemente, quando estão entediados ou desocupados, apresentam auto-estimulação. A segunda função é possível para reduzir a frustração e estresse (durante as transições, as situações caóticas durante a presença de respostas incorretas). Parece que o comportamento poderia fornecer, a fim de relaxar-se e bloquear a fonte de frustração. Com o tempo, a auto-estimulação se torna mais forte e mais forte. Claro que se a intervenção chega mais cedo, as chances são maiores extinguir. Assim como qualquer problema comportamental, existem várias estratégias que você pode empregar. Os procedimentos para o gerenciamento de estratégias de comportamento pode ser separada em "Pro-activa" e reativa ". A melhor abordagem é uma combinação de ambos. Estratégias pró-ativas vai ensinar comportamentos alternativos que são projetados para dar a satisfação de um indivíduo similas à auto-estimulação. métodos reativos serão projetados para reduzir a auto-estimulação, redução, mesmo eliminando o reforço, a construção de um custo para a resposta e fornecer reforçamento para comportamentos alternativos.
Intervenção em autoestimulaciones
Procedimentos reagentes. Prevenção a resposta. Pare auto-estimulação comportamento, tão logo isso aconteça, reduzir ou mesmo eliminar o reforço.Como o comportamento em si oferece reforço. É igualmente dada como doces. Quanto mais cedo o comportamento é bloqueado, a criança vai gastar menos tempo de auto-reforço. A maneira como você parar o comportamento é muito importante. Como a maioria dos comportamentos, usamos o método menos direta para pará-lo. O seguinte é uma hierarquia de métodos que vão do menos ao mais direta: 
• PAUSE 
• espiada 
• EXPRESSÃO FACIAL 
• GESTO
•  MOVIMENTO PARCIAL FÍSICA MOVIMENTO
• VERBAL física total 
razão pela qual é usado diretamente como possível é pelo menos semelhante ao que permite o uso de menos assistência directa, a operação é mais fácil de se dissolver. Além do mais direto, estamos dando mais atenção ao comportamento e é reforçada. É aconselhável para "ganhar o método" se o procedimento não parar o comportamento suave e, em seguida, a alienar procedimentos cada vez mais suaves. Reduzindo o valor de auto-estimulação tem um reforço
Um procedimento eficaz para reduzir a auto-estimulação é usado como reforço. Isso pode não parecer sensato, na verdade, serve duas coisas importantes. A, servir como um poderoso reforço e uma recompensa reduzir gradualmente o seu filho recebe o comportamento. Na primeira seria usado como uma recompensa (para comportar adequadamente ou por não ter autoestimulaciones por um tempo) usando a auto-estimulação para promover e realizar apropriado.Assim, mudar a natureza do comportamento. Assumindo o controle do comportamento, alterando sutilmente, estabelecer limites e condições sobre ele. Quando você move o comportamento do controle interno para um externo, que criou o efeito de reduzir o valor do reforço. Gradualmente, você pode segurá-la e, lentamente, reduzi-lo a longos períodos em que não há auto-estimulação e, assim, pode fornecê-lo com reforços.
Ativos Procedimentos Pro
A parte mais importante de um plano eficaz para qualquer tipo de comportamento é ensinar alternativas adequadas. Se seu filho não aprende isso, será um sucesso a longo prazo impossível. Identificação do comportamento de substituição deve ser baseada na identificação de auto-estimulação função do comportamento. Porque a auto-estimulação é normal para receber determinados tipos de estímulos sensoriais, ensinar e jogar, habilidades de lazer e interativo, que têm fortes componentes sensoriais será maneiras mais eficazes para estabelecer comportamentos de substituição.
(Trecho do capítulo 7, "Esperança para o Autismo" Dr. Ron Folha & John McEachin Dr)

fonte: http://desafiandoalautismo.org/comportamientos-de-auto-estimulacion/
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