AUTISMO EM GOIÂNIA

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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE

Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.

ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.

Por Mariluce Caetano Barbosa




COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?

Comece por você, se reeduque, pois daqui pra frente seu mundo será totalmente diferente de tudo o que conheceu até agora. Se reeducar quer dizer: fale pouco, frases curtas e claras; aprenda a gostar de musicas que antes não ouviria; aprenda a ceder, sem se entregar; esqueça os preconceitos, seus ou dos outros, transcenda a coisas tão pequenas. Aprenda a ouvir sem que seja necessário palavras; aprenda a dar carinho sem esperar reciprocidade; aprenda a enxergar beleza onde ninguém vê coisa alguma; aprenda a valorizar os mínimos gestos. Aprenda a ser tradutora desse mundo tão caótico para ele, e você também terá de aprender a traduzir sentimentos, um exemplo disso: "nossa, meu filho tá tão agressivo", tradução: ele se sente frustrado e não sabe lidar com isso, ou está triste, ou apenas não sabe te dizer que ele não quer mais te ver chorando por ele.

terça-feira, 20 de março de 2012

Autismo-diagnóstico específico

Método de triagem

Vários métodos de rastreio são utilizados para uma primeira investigação:
  • Checklist de Autismo em Toddlers (CHAT) (Baron-Cohen et al., 1992)
  • Questionário sobre comunicação comportamental e social (FSK) (Bolte et al., 2000)
  • Escala de Avaliação Marburger para a Síndrome de Asperger (Remschmidt e Kamp-Becker, 2006)
  • Escala para a avaliação de distúrbios do espectro do autismo em menos talentoso (Kraijer & Melchers, 2003)
  • Transtorno do espectro do autismo em adultos questionário de triagem "(ASDASQ) (Nylander & Gillberg, 2001)

Entrevista anamnéstica para transtornos autistas

Com os principais cuidadores (geralmente os pais ou cuidadores, a maioria era com a criança / adolescente no desenvolvimento da primeira infância, entre em contato) uma entrevista anamnéstica é conduzida, o que levará a descrições detalhadas de comportamento e experiência da criança / adolescente, tanto em termos de os primeiros anos de vida e, em relação ao desenvolvimento de corrente. Para isso é útil se os entrevistados são contra a idéia no hospital novamente lembro muito plenamente nos primeiros anos da criança / adolescente, por exemplo, quando eles são ver fotos antigas, vídeos ou auxiliares de memória outros.
seguintes áreas são solicitados:
  • Gravidez, parto,
  • A primeira infância e sobre os desenvolvimentos actuais
    • A aquisição da linguagem, compreensão da linguagem
    • Anormalidades Língua
    • Comunicação não-verbal
    • Comportamento comunicativo
    • A interação social, comportamento de contato
    • Comportamento de jogo e os interesses
    • Outras anormalidades
    • Curso de desenvolvimento, etc
  • A história da família
Se necessário, uma entrevista padronizada é usado (Interview-R autismo de diagnóstico, Lord et ai, 1994; .. Ruhl et al, 1995).

Autism Diagnostic Observation Schedule - Genérico (ADOS-G)

adosbildAbsolutamente necessária para o diagnóstico específico é autismo observações comportamentais precisa do paciente. O ADOS é um instrumento de observação semi-estruturada para avaliar a comunicação, interação social e comportamento, ou jogar o jogo de fantasia com objetos em crianças e adolescentes, em que uma desordem autista é suspeita (Lord et al, 2000; .. Ruhl et al, 2004). Destina-se a compreender os comportamentos sociais, lingüísticas e comunicativas que são relevantes para o diagnóstico de transtorno invasivo do desenvolvimento.
Ele foi especificamente criado situações sociais em que um certo comportamento ocorre com alta probabilidade. A combinação de atividades estruturadas (materiais, por exemplo) com interações menos estruturados podem produzir um quadro analítico padronizado para examinar os comportamentos sociais, de comunicação e outras podem ser especificados.
O inventário de observação consiste de quatro módulos, cada um adequado para crianças, adolescentes e adultos de diferentes níveis de desenvolvimento e desenvolvimento de diferentes níveis lingüísticos.
  • Módulo 1: para as palavras pré-verbais ou única falando crianças
  • Módulo 2: As crianças que têm algum grau de linguagem flexível em frases
  • Módulo 3: para (mais) as crianças que falam fluentemente e mostrar mais interesse em brinquedos
  • Módulo 4: Os jovens e adultos.
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