O objetivo desta seção é ajudar os profissionais que realizam as avaliações das pessoas com deficiência de desenvolvimento para refletir sobre sua prática e disponibilizar informações e ferramentas para ajudá-los a melhorar o seu trabalho. Para incentivar este pensamento, articulando a seção com base em questões que consideramos relevantes. Qual é o propósito da avaliação? A finalidade da avaliação é clara e eficiente responder às perguntas da família, que podem ser agrupados em dois:
Responder à primeira destas questões, " O que acontece com meu filho / filha? "envolve a realização de um diagnóstico claro para explicar as limitações do menino ou menina. Para fazer o diagnóstico, é necessária a avaliação global da competência da pessoa que está sendo avaliado, desde o diagnóstico de uma criança não nos diz suas necessidades específicas. A segunda questão, " Como eu posso ajudar o meu filho / filha? " traz muitas perguntas: O que devo fazer para ajudar? O que devo ensinar?, Como posso ensinar?, Quem pode ajudar?, Onde eu devo ir? ... Responder a estas perguntas envolve a compreensão da avaliação como o primeiro passo em um processo:. Apoiar as pessoas com deficiências de desenvolvimento e suas famílias , portanto, um resultado essencial da avaliação deve ser a descrição clara dos objectivos da intervenção . Devemos também indicam que ferramentas e procedimentos mais adequados para alcançar esses objetivos. Não podemos esquecer a necessidade de drift para serviços especializados de apoio. Tomando este compromisso tem implicações importantes. Por um lado, é recomendado que o profissional é um especialista no apoio a pessoas com Transtornos do Espectro do Autismo. Além disso, devemos organizar o processo de avaliação para responder a estas perguntas. Existe um consenso sobre como fazer uma avaliação? Boas práticas. Nos últimos anos tem havido vários estudos que coletam guias de boas práticas na avaliação e diagnóstico de pessoas com transtornos do espectro do autismo. A maioria deles são listados na seção Documentos da web de TEAP (Grupo de Estudos sobre os Transtornos do Espectro do Autismo). Este trabalho contém recomendações sobre como conduzir uma avaliação, as competências para ser avaliado e como, o que os testes de usar, os exames médicos devem ser recomendados, etc .... Aqui gostaríamos de destacar duas dessas obras.
O processo de avaliação e diagnóstico deve terminar com um relatório escrito que descrevem claramente os resultados da avaliação e as necessidades da pessoa. Além disso, deve incluir orientação para promover o seu desenvolvimento e encaminhamentos para serviços especializados de apoio. Clicando aqui você pode baixar os slides da conferência realizada por Juana Maria Hernandez AETAPI Congress 2002, que resume a avaliação e diagnóstico pessoas com ASD. Que evidências eu posso usar? O trabalho de Fillpeck et al. (1999) oferece uma lista de testes mais recomendados, bem como as características que devem ser cumpridos. Você pode encontrá-los resumidos na slides da conferência discutido anteriormente. Os testes mais recomendado em uma avaliação de diagnóstico de ASD em um caso são: Avaliação de competências:
Avaliação da qualidade de diagnóstico requer o uso de pelo menos uma ferramenta específica autismo e é recomendado o uso de ambos. As ferramentas internacionalmente recomendados são:
Em 2003, o London Medical Research Council publicou o Plano Nacional de Autismo: detecção e avaliação. Como parte deste estudo um modelo de entrevista de diagnóstico do autismo. Você pode encontrar traduzido aqui : Como é o relatório e retorno das informações? Toda a avaliação da qualidade deve ser concluída com a elaboração de um relatório escrito , que é coletado em uma abrangente, clara e estruturada, os resultados da avaliação. . Porque o relatório é para a família usar uma linguagem não-técnica, compreensível para eles O relatório deve incluir:
Saiba mais ... A compreensão do desenvolvimento e processos psicológicos que ordem, especialmente aqueles que regulam o desenvolvimento social e comunicativo , é central para a compreensão do sofrimento psicológico apresentado por pessoas com autismo.Se você quiser aprofundar seu conhecimento sobre esses mecanismos psicológicos recomendamos as seguintes leituras.
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PALAVRAS DA FONOAUDIÓLOGA E MÃE MARILUCE
Eu não vou mudar meu filho porque é autista; eu prefiro mudar o mundo, e fazer um mundo melhor; pois é mais fácil meu filho entender o mundo, do que o mundo entender meu filho.
ESTOU SEMPRE NA BUSCA DE CONHECIMENTOS PARA AJUDAR MEU FILHO E PACIENTES. NÃO SOU ADEPTA DE NENHUM MÉTODO ESPECÍFICO, POIS PREFIRO ACREDITAR NOS SINAIS QUE CADA CRIANÇA DEMONSTRA. O MAIS IMPORTANTE É DEIXÁ-LOS SEREM CRIANÇAS, ACEITAR E AMAR O JEITO DIFERENTE DE SER DE CADA UM, POIS AFINAL; CADA CASO É UM CASO E PRECISAMOS RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS. COMPARAÇÃO? NÃO FAÇO NENHUMA. ISSO É SOFRIMENTO. MEU FILHO É ÚNICO, ASSIM COMO CADA PACIENTE.
SEMPRE REPASSO PARA OS PAIS - INFORMAÇÕES, ESTRATÉGIAS, ACOMODAÇÕES E PEÇO GENTILMENTE QUE "ESTUDEM" E NÃO FIQUEM SE LUDIBRIANDO COM "ESTÓRIAS" FANTASIOSAS DA INTERNET. PREFIRO VIVER O DIA APÓS DIA COM A CERTEZA DE QUE FAÇO O MELHOR PARA MEU FILHO E PACIENTES E QUE POSSO CONTAR COM OS MELHORES TERAPEUTAS - OS PAIS.
Por Mariluce Caetano Barbosa
COMO DEVO LIDAR COM MEU FILHO AUTISTA?
quinta-feira, 8 de dezembro de 2011
Diagnóstico
NOSSO JORNAL
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