Apontar é um gesto importante, que expressa a intenção de comunicar e pode ser utilizada com ou sem linguagem falada. Pode ser ainda utilizada para expressar o desejo de um, bem como partilhar experiências. Nas crianças com desenvolvimento normal, o apontar desenvolve-se por volta de um ano de idade.
De forma a ensinar a apontar:
Ensinar como uma competência de imitação: o adulto aponta e pede à criança para imitar. O adulto pode fornecer ajuda física, e gradualmente atenuar a mesma. Após a aquisição, é necessário generalizar esta competência, de modo a apontar diferentes direcções e distâncias;
Ensinar como uma instrução verbal: pode ajudar em fases posteriores e servir como ajuda verbal;
Ensinar como um pedido/escolha: perguntar a criança “o que queres?” e ajudar com imitação ou instrução. Começar com um único item e gradualmente aumentar a distância da criança. Alterar a localização do item desejado e gradualmente aumentar o número de itens.
Ensinar como um pedido no contexto natural: no frigorífico, armário, etc.
Ensinar como resposta a uma questão “Onde está X?”: mais uma vez, iniciar com uma distância curta e com um único item, e gradualmente aumentar tanto a distância como o número de itens. Finalmente, generalizar para o contexto natural.
Ensinar como iniciação de um pedido: segurar um item desejado sem perguntar ou dar instrução para apontar. Aguardar a resposta da criança. Se a criança não responder dentro de segundos, utilizar a imitação como ajuda.
Relembrar de reforçar cada resposta “apontar” durante a fase inicial de aquisição!!!
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