O processo de aprender a ler é uma viagem cheia de magia, diversão, emoção e, assim como frustração e impaciência. A maioria de nós não se lembra de como aprendeu a ler (que é a peça "mágica"). Existem, no entanto, uma série de fases de desenvolvimento e académica deve percorrer, a fim de tornar-se um leitor de sucesso. A maioria das crianças se deliciar com a realização de se tornar um leitor até o final do primeiro grau, mas o caminho para a alfabetização começa antes que uma criança pode até mesmo falar ou andar. Sucesso de seu filho como um leitor é altamente dependente da s oportunidades / ele é apresentado com desde o início da vida.
Abaixo estão lendo marcos de uma criança típica dominar ao longo da estrada. As listas não são exaustivas, mas incluem os importantes blocos de construção necessários para se tornar um leitor sucesso. Use essas listas como um guia para monitorar o progresso do seu filho, no entanto, tenha em mente que, assim como em outras áreas do desenvolvimento, as taxas de crescimento variam entre as crianças. Se você tiver dúvidas ou preocupações visite http://www.enciclopedia- works.com e sinta-se livre para contactar-nos .
Infantil 3 anos de idade
Bebés:
- Capazes de imitar sons e / ou palavras completas
- Começa a aprender o significado das palavras faladas (objetos de rotulagem, pessoas, etc)
- Joga jogos que envolvem turnos, a repetição da música,
- Começa a compreender expressões faciais
- Desenvolve novas formas de expressar emoções (gritando, rindo, grunhindo, expressões faciais)
Crianças:
- Reconhece certos livros pela capa
- Gosta que lhe leiam, podem ter livros favoritos
- Etiquetas objetos ou personagens de um livro
- Pode começar a etiqueta específica cartas familiares em texto
- Pode fingir para ler
Idade 3-4 anos
- Gosta de ouvir e falar sobre livros
- Capaz de "ler" ambientais de impressão (sinais restaurante ou seja, sinal de parada, caixas de cereais)
- "Lê" texto favorito pela memória
- Começa a brincar com rima e reconhecer por meio de músicas, jogos, rimas infantis
- Pode identificar algumas letras do alfabeto, pode saber alguns sons correspondentes
- Pode ser capaz de reconhecer seu próprio nome em impressão
Jardim de infância
- Gosta que lhe leiam
- Pode recontar uma história, incluindo personagens e cenário
- Finge ler livros usando pistas de imagens
- Reconhece a maioria das letras do alfabeto (maiúsculas e minúsculas) e os sons correspondentes
- Entende que traz significado impressão
- Sabe que o texto é lido da esquerda para a direita, de cima para baixo
- Pode identificar e produzir palavras que rimam
- Pode determinar ou não duas palavras começam com o mesmo som <br> o pode identificar um pequeno número de "alta freqüência" palavras no texto (palavras de alta freqüência são as palavras que ocorrem frequentemente no idioma Inglês. Exemplos destes são o, e, mas, porque, que, etc)
- Pode começar a "sondar" palavras simples
1 ª série
- Tem uma "caixa de ferramentas" de estratégias para ler palavras desconhecidas (letras / som relações, contexto, as famílias de palavras)
- Pode facilmente decodificar palavras foneticamente regulares usando carta / conhecimento de som
- Tem um vocabulário de pelo menos 100 "palavras de alta freqüência" até o final do ano
- Podem se auto-corrigir quando erros são cometidos durante a leitura
- Pode fazer previsões razoáveis sobre uma conspiração história desconhecida com base no título do livro e fotos
- Pode ler e entender ficção simples e não-ficção
- Pode recontar uma história, incluindo: personagens, cenário, problema, solução
- pode contar n º de sílabas
- pode segmentar e fonemas mistura individuais (sons) para "quebrar" ou "fazer" uma palavra
- pode substituir, adicionar e excluir fonemas em uma palavra para fazer uma nova palavra
Como foi mencionado acima, as crianças passar por essas etapas a taxas diferentes e com diferentes níveis de facilidade e / ou frustração. Mas o que você deve fazer se você tem preocupações significativas sobre a aquisição do seu filho de essas habilidades? O primeiro passo é documentar áreas de seu filho de força, bem como áreas de necessidade específica de leitura. O que é que ele / ela é bom? O que ele / ela luta com e / ou não quer fazer? Em seguida, marcar uma reunião com o professor do seu filho. Você é o melhor defensor do seu filho e você pode perceber algo que o professor perdeu. Por outro lado, o professor do seu filho pode oferecer uma visão única e observações que fornece esclarecimentos para as suas preocupações. Depois de discutir os pontos fortes do seu filho e fracos, colaborar com o professor do seu filho e criar um plano de ação. Este plano pode incluir: monitorar o progresso de seu filho para uma certa quantidade de tempo de trabalho de grupo, pequeno na área da leitura, estratégias que podem ser implementadas em casa, um tutor pode estar em ordem, e, eventualmente, em alguns casos, o encontro com equipe da escola-referência pré será necessário (um passo antes do teste de Educação Especial). Certifique-se que você se sinta confiante com o plano e, claro, seguir-se regularmente para garantir que as mudanças necessárias sejam feitas.
Ao manter esses marcos de leitura em mente, você será mais capaz de fazer o caminho para a leitura de um mais bem sucedido do tempo, emocionante para o seu filho. Quem sabe, você pode até pegar um vislumbre da "magia" envolvidos na aprendizagem da leitura.
Shannon Kalisher é um especialista em alfabetização e consultor da Criança-Works, LLC.Criança-Obras ", a caixa de ferramentas pai final", oferece consultas nas áreas de sono, educação e comportamento. Confira http://www.child-works.com kits de alfabetização de atividade, instituição de ensino, e pequeno grupo de leitura / escrita oficinas.
Fonte do artigo: http://EzineArticles.com/
http://www.childcarelounge.com/literacy/learning-to-read.php
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